农村党员三卡管理制度经验交流

农村党员三卡管理制度的经验交流县里乡镇党委13人，村党支部181人(其中村党支部3人)，农村党员9263人。 20xx年以来，我们在农村党员教育管理方面探索以“党委书记抓党员教育管理责任卡”“支部书记抓党员教育管理目标卡”“共产党员发挥先驱性示范作用行动卡”为主要内容的党员“三卡”管理模式，切实履行管理责任，完善监督评价机制，完善农村党员教育管理我们的主要做法是：一、彻底把握调查，确立“三卡”明确管理目标。 通过征求群众意见、开展恳谈交流、深化乡村调查，在把握各党员基本情况和教育管理中存在的困难和问题的基础上，科学制卡，设定管理目标。 一是严格控制党员教育管理，用卡片明确管理责任。 以乡村党组织书记履行领导党建职责，加强农村党员教育管理为“三卡”管理重点，在发展党员、党员培训、组织党员活动等方面设定目标任务，充分体现了农村党员教育管理的实际效果。 二是紧急联结中心的工作，用“卡”明确发展目标。 以农村党员率先主导产业、领导大众致富、推进农村经济发展、维护社会和谐稳定等为“三卡”管理的主要目标，以“卡”形式将目标任务明确细分为各党员，实现推动农村党员教育管理和农村经济社会发展的相互促进交流。 三是实际拘留党员，用“卡片”明确职场责任。 在党员岗位职责的确定中，充分体现了尊重党员群众意愿、兼顾工作需要的党员先进性，考虑到各党员的实力和特长，以“卡”的形式将发挥先进示范作用的总目标分解执行到各党员，每个农村党员都有目标、任务和动力。二、确定好岗位责任，确立“三卡”靠工作任务。 一是从党委书记“责任卡”内容分为“党员教育管理责任”和“执行责任活动记录”两部分，加强党员教育管理指导责任，切实把握党员干部日常教育管理，开展党建工作，维护党员先进性长期机制等方面提出目标要求，执行和评价任务， 从制定、促进指导评价等方面，由乡村党组织共同记录，作为年末“两项评价”中党员评议的内容和依据。 第二，将村党支部书记的“目标卡”内容分解为党组织建设、党员发展与教育管理、开展党建职业生涯活动、村级阵地建设等项目，按年度制定目标任务，负责执行。 第三，将农村党员“行动卡”分为无业、有职、流动三种类型，根据党员能力特征和个性特点，完成了村社党员干部“自命帮助民富”、无业党员“双带先富带好头”、流动党员“率先创家乡邻”的要求，农村党员“选择岗位、决定岗位、明确岗位、职务村党支部按照“行动卡”的设定内容，积极履行党员的职责，促使各党员的履行职责情况如实填写。 四是指导农村党员积极履行岗位责任，使每个农村党员都有压力和心理动力。 为避免农村党员对形式负责，出现职责无责、无责等情况，在农村党员中竞争开展以学习星、创新星、富星、捐献星、法制星、道德星为内容的“六星”党员创作评价活动，指导农村党员开展岗位竞争，善于发挥农村党员先锋示范作用三、做好监督审查，实现“三卡”严格审评。 一是建立促进执行的机制。 将“三会一课”与组织生活会、民主评议员等活动相结合，对“卡”规定的各项目标任务的执行情况进行第一季度审计、半年评估和一年评估。 日常工作中，乡镇党委书记、副书记和村党支部书记随机抽取、随机评价，督促党员积极履行职责，保证“卡”上的承诺事项可靠。 二是建立评价评价机制。 每年年底，按党员个人“叙述职位”自我评价、党员相互评价和民主评价、分部大会讨论决定的程序，对每个党员履行责任、发挥作用等用“卡”约定实施百分制定量评价，其中大众评价占总得分的30%，党员评价占30%，组织评价占40%，得分三是建立奖惩激励机制。 科学运用评价结果，确定乡村干部年度评价等级，村干部报酬现金化，作为农村党员评价优先的重要依据，被评为“优秀”等级，村党支部和乡镇党委表彰在“六星”党员创作评价活动中达到“四星”以上的农村党员， 特别引人注目的新闻县委员会奖励被评定为基本合格和不合格的党员，采用分部的谈话和志愿者方式，指导教育更加有效地发挥作用。我县自建立农村党员“三卡”管理制度以来，5390多名55岁以下，为健康、有能力履行一定职务的农村党员设立岗位620多人，大多数党员以自己的实际行动实践自己的承诺，得到群众的信任和认可。 我们通过建立农村党员“三卡”管理模式，设立农村党员责任，找到加强农村党员教育管理的新线索，使基层党组织书记有“责任”管理，让大多数农村党员意识到