【精品】高中英语（人教大纲）第三册：Unit5 Getting the message(第五课时)

第五时期客体补充教学目标33601.复习句子中的一个成分宾语补足语，使学生对其有一个正确而清晰的了解.2.做大量的练习，使学生能够自由地掌握和使用它.教学重点：复习和掌握一些不同种类的单词和短语作为宾语补足语.教学难点：如何选择合适的词或结构作为宾语补足语，尤其是在不定式和艾德之间.教学方法：复习、解释和归纳方法.教具33601 .黑板2 .多媒体教学程序第一步问候像往常一样问候全班同学.第二步语法学习在最后一段时间里，我们已经了解了一些关于奥杰特补语的知识。今天我们将学习更多关于这个语法项目的知识。首先，看屏幕上的句子。在宾语补语下面画线，并说出每个宾语补语的词性.1.医生建议玛丽多锻炼.2.我们该如何开始整件事？3.请到隔壁房间验血.4.他们任命他为船长.5.我们为什么不把它染成蓝色？6.他发现那里一切井然有序.7.他命令他们离开。（老师告诉全班同学做好准备，然后让一些学生给出答案建议答案33601 .多做运动去（现在分词)3 .经过测试的（过去分词)船长5 .蓝色（形容词)（介词短语)远离（副词)从这些句子中我们可以看出什么可以用作宾语补足语。他们是.(Bb .不定式.我们经常把不定式用作宾语补足语。句子结构是这样的.Bb :主语谓语).宾语不定式(去做)你知道在这个句子结构中哪些动词可以用吗？建议，邀请，劝说，鼓励，允许，允许，询问，要求，期望，愿望，想要，命令，强迫，禁止，警告.（老师把这些单词写在黑板上有些动词后面可以跟不定式，作为不带到的宾语补足语。句子结构是这样的.Bb :主语谓语。宾语不定式（做某事).)你能告诉我哪些动词可以用在这个结构中吗？拥有，制造，让，听，观察，看，看，感觉，注意，听.（老师把这些单词写在黑板上如果我们把句子结构变成被动语态，“去”这个词不能省略。你清楚这一点吗？Ss:Yes是是.除了不定式，我们还可以用现在分词和过去分词作为宾语补足语。这是句子结构.Bb :主语谓语).对象英/p . p .我们刚才提到的动词可以用在这个句子结构中吗？一些感觉动词，如听、观察、看、看、感觉、注意、听可以用在这个句子结构中.动词“有”也可以用在这个句子结构中.你俩都是对的。现在看看屏幕。比较各组中的句子，注意它们的不同.1.我经常听到他们唱这首歌.突然，他听到有人轻轻地敲窗户.他曾经听过这首歌用德语演唱.2.突然，他感到气氛变得紧张起来.她感到有什么东西爬上了她的背.我觉得我的思想减轻了很多.3.人们经常看到她那样做.你没看见一个女孩朝我们跑来吗？她很高兴看到她的孩子在托儿所受到很好的照顾.4.我不会让你说这样的话.很抱歉让你等了这么久.你最好让人把你的鞋修好.5.我必须让他马上开始.他试图让发动机运转起来.她做了一件新外套。看第一组句子。我们用不定式作为宾语补足语来表达整个动作或事件，我们用现在分词来表示动作的一部分.但是我们什么时候可以用过去分词做宾语补足语呢？众所周知，宾语是宾语补语的逻辑主语。当我们试图表达被动意义时，应该使用过去分词。你明白吗？Ss:Yes是是.看第四组。第一句意思是让某人做某事。第二句意思是让某人一直做某事，第三句意思是让别人做某事。明白了吗？Ss:Yes是是.在最后一组中，我们可以看到动词获取和动词“有”有相同的意思，但是我们必须说“得到某人做某事 .你清楚这一点吗？Ss:Yes是是.一些动词，如相信、考虑、感觉、发现、思考、知道等可以跟在可调/不可调后面作为宾语补足语。有时将来可以省略。看黑板上的句子结构.Bb :主语谓语。相信、考虑、感觉、发现、思考、知道、假设)物体现在看屏幕上的句子.1.她发现他是个好学生.2.我知道他曾是一名大学教授.3.我认为他是一个很好的选择.4.中国饮食被认为是世界上最健康的.（老师让一些学生读这些句子，并给出每个句子的中文意思看黑板上的这些动词。保持，离开，找到，制造.)它们后面还可以跟一个复合对象。句子结构是这样的.Bb :主语谓语。宾语从句-.短语/adv.动词制作和查找后面还可以跟一个名词作为宾语补足语。动词