分数的意义(4)

,分数的意义,开始上课,分数的意义,剩下的不足，怎么记？,上一个,下一个,是,把一个苹果平均分给两个同学，每个同学分得的是不是整数个？,分数的意义,不是,上一个,下一个,把一个苹果平均分给两个同学，每个同学分得的,分数的意义,上一个,下一个,不是整数个？,是,每个同学分得这个苹果的（）,？,（1）,（）,（）,把一个苹果平均分给两个同学，每个同学分得的,分数的意义,上一个,下一个,不是整数个？,是,每个同学分得这个苹果的（）,？,整数,分数,小数,这个数是（）,？,把一个苹果平均分给两个同学，每个同学分得的,分数的意义,上一个,下一个,不是整数个？,是,每个同学分得这个苹果的（）,整数,分数,小数,这个数是（分数）,分数的意义,分数的意义,上一个,下一个,继续,上一个,下一个,把一块蛋糕平均分成（）份，每份是他它的（）,2,把一米长的线段（）分成（）份。,平均,任意,1米,上一个,下一个,1米,把一米长的线段（）分成（）份。,平均,继续,5,每份是它的（），就是（）米。,米,米,继续,用一张正方形的纸，怎样折可以得到它的？有几种折法？,()()()这些折法都对吗？()(),？,？,？,？,？,下一个,上一个,用一张正方形的纸，怎么样折可以得到它的？有几种折法？,这些折法都正确吗？,正确,不正确,有（）折法？,6种,无数种,无数种,上一个,下一个,1米,米,表示这样一份的数表示这样一份的数表示这样一份的数,把一块蛋糕一块正方形的纸把一米长的线段,平均分成平均分成平均分成,2份4份5份,把一个物体或一个计量单位,平均分成,若干份,表示这样一份的数,叫做它的叫做它的叫做它的,叫做它的,几分之几,上一个,下一个,？,？,1米,（）,？,上一个,下一个,1米,米,把一个物体成一个计量单位,平均分成若干份，表示这样的数，叫做它的,1米,米,一份,“几分之一”,一份几份,“几分之一”“几分之几”,上一个,下一个,（）个苹果,？,4,一个整体,把这个整体平均分成（）份？,？,4,每份是（）苹果,？,1,1个苹果是这个整体的（）,3个苹果是这个整体的（）,？,？,上一个,下一个,单位1可以表示：,1米,米,一个物体,一个计量单位,一些物体,上一个,下一个,1米,米,1米,米,把单位“1“,？,平均,任意,平均分成,3份,5份,8份,若干份,，表示,这样一份的数,这样几份的数,这样一份或几份的数,1米,米,米,把单位”1“平均分成若干份，,表示这样一份或几份的数,都可以用分数来表示。,上一个,下一个,这个整体可以平均分成（）份,2,3,4,6,这个整体可以平均分成（）份,2,每份是这堆糖的,（）（）,12,2,3,4,6,上一个,下一个,这个整体可以平均分成（3）份,2份是这堆糖的,（）（）,23,2,3,4,6,上一个,下一个,这个整体可以平均分成（4）份,3份是这堆糖的,（）（）,34,2,3,4,6,上一个,下一个,这个整体可以平均分成（）份,5份是这堆糖的,（）（）,56,6,2,3,4,6,上一个,下一个,这个整体可以平均分成3份,1份是（）颗糖果，是它整体的（）。,4,下一个,把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。,如：的分数单位是,下一个,把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。,你能说出下面几个分数的分数单位吗？,的分数单位是：（）的分数单位是：（）的分数单位是：（）,上一个,下一个,你说出下列各分数的意义和它的分数单位吗？,把单位1平均分成5份，表示这样2份的数，它的分数单位是,把单位1平均分成7份，表示这样1份的数，它的分数单位是,把单位1平均分成9份，表示这样7份的数，它的分数单位是,上一个,下一个,做一做,1.,是把单位“1”平均分成_份，表示这样_份的数。,5,3,把全班学生平均分成6组，一个组的人数是全班人数的，两个组的人数是全班人数的。,2.,（）（）,（）（）,16,26,上一个,下一个,练一练,1.用分数表示下列各国中的阴影部分,（）,（）,（）,上一个,下一个,思考题,下列各图中的涂阴影的部分占全图面积的几分之几？,上一个,下一个,总结,1.认识单位“1”：一个整体可以用自然数来表示，通常把它