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文档简介

己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯.落红不是无情物,化作春泥更护花.,1,教学目标知识目标：理解诗歌中的重点字词及主要内容。能力目标：品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌。情感目标：领会作者的拳拳爱国之心。,2,解题,选自龚自珍全集，清道光十九年是己亥年，这一年诗人辞官离京返回杭州，后又北上迎接眷属，往返途中感于清朝朝廷压抑、束缚人才的情况，作诗315首表达了变革社会的强烈愿望。总题为己亥杂诗。这是第五首。,3,龚自珍,清代思想家、文学家，改良主义的先驱者。从小勤奋好学，15岁开始写诗，但屡试不第，38岁才中进士，做了几任小京官。他对清朝的思想统治不满，不愿和统治者合作，终于在鸦片战争前一年辞官回家。他的诗文揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情。著名的是己亥杂诗共315首。,4,己亥杂诗龚自珍,浩荡/离愁/白日斜,吟鞭/东指/即天涯.落红/不是/无情物,化作/春泥/更护花.,5,浩荡；白日斜；吟鞭；东指；天涯；落红；,广阔深远的样子，也就是浩荡之意,夕阳西下的黄昏时分,即马鞭，作者在途中，一边策马行进，一边吟诗。,出城门向东,原意是天边，此指遥远的地方,落花，作者自喻。龚自珍因被迫辞官离乡，故自比为落花,字词解释,6,翻译诗意,7,浩荡离愁白日斜满怀离愁而对夕阳西下,8,吟鞭东指即天涯。鸣鞭东指从此浪迹天涯,9,落红不是无情物，,10,落红不是无情物凋落的花朵仍然有情有意,11,化作春泥更护花。化作春泥培育出新的鲜花,12,合作探究1、这首诗的前两句是怎样写“离愁的?2、你认为这首诗的后两句被广为传诵的原因是什么？,13,“浩荡”:凝练地写出离愁的深广。“白日斜”:以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛，来烘托离别之苦。强化了诗人离京时的失落、孤独的种种情怀天涯：相对京城而言的归途。离京标志着龚自珍政治生涯的终结。离愁别绪和回归的喜悦交织一起。,14,前两句写景望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。,15,以“落花”和“春泥”为喻，表明心志，生动形象地表达了作者虽然辞官离京，仍会关心国家的前途和命运，不忘报国之志。现在常用“落红”的形象，作为崇高献身精神的象征春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。,16,“流水落花春去也，天上人间”李煜“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”李清照“夜来风雨声，花落知多少”孟浩然,描写落花的诗句,17,后两句抒情落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。,18,小结全文这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。,19,思考以下问题,诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一
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