高一化学上册必修1《化学实验基本方法》教案

高一化学上卷必修1 化学实验基本方法教案教育目标1 .确立安全意识，初步形成良好的实验习惯，能够识别化学品的安全标志。2 .通过粗盐精制实验，进一步掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作，并在此基础上练习蒸馏、提取等分离方法。 通过探讨实验中杂质离子的检测和去除方法，加深了对纯化操作原理和方法的理解。确立安全意识，初步形成良好的实验习惯，可以识别化学品的安全标志。课件一、化学实验的安全性1 .实验室规则2 .安全措施3 .掌握正确的操作方法二、混合物的分离和纯化思维与交流1、利用什么方法和性质分离金和砂2 .分离铁屑和沙子的方法二、混合物的分离和纯化1 .过滤和纯化过滤：利用物质可溶性的不同，分离难溶性物和可溶物。蒸发：利用溶液沸点的不同，加热使溶剂挥发，分离溶质和溶剂2 .蒸馏和提取蒸馏：利用液体沸点的不同，精制液体杂质萃取：利用溶质在溶剂中的溶解度不同三、物质检查1、硫酸及可溶性硫酸盐检测(实验1-2 )2 .可溶性氯化物的检查(实验1-4 )四、学与问：分离与纯化：与利用混合物中成分的性质(物理性质，例如溶解性的差异等)的化学性质、与物质反应的现象不同等)不同，除去杂质是精制的目的。1 .过滤和蒸发例如粗盐精制。成分： NaCl杂质：不溶性砂土、可溶性的CaCl2、MgCl2、硫酸盐等2、粗盐精制工序：溶解、过滤、蒸发五、固体溶解：首先对固体进行详细研究，溶解时搅拌，搅拌时玻璃棒碰到容器的壁面，以免容器破损。六、过滤器：“一贴”是滤纸紧贴漏斗内壁，里面没有气泡(用手按住，用水浸湿)。“二低”滤纸边缘低于漏斗口，漏斗中液体低于滤纸边缘“三拼”是将倒入液体的烧杯的前端靠在玻璃棒上，将玻璃棒的前端靠在三层滤纸的一边上，将漏斗下端的口靠在烧杯的内壁上。如果滤液浑浊，请再过滤一次七、蒸发(1)蒸发皿液体不得超过容积的2/3；(2)加热时，用玻璃棒继续搅拌(3)接近蒸干时，利用馀热加热(4)拆卸未冷却的蒸发盘时，放在石棉网上考虑问题：不溶性泥沙和盐的分离是在哪个阶段？过滤后，烧杯内的物质可能是什么样的？3 .蒸发过程利用了物质的什么性质？4、蒸发得到的盐成分可能吗？八、杂事除外例：除去NaCl溶液中可能存在的Na2SO4(验证了可溶性硫酸盐的存在)。实验1-2实验： BACL2溶液(稀硝酸)现象：生成白色难溶性物质化学方程式： BaCl2 Na2SO4=BaSO4 2NaClBaSO4:通过难溶于H2O、难溶于酸、过滤除去九、杂项除外的原则不增加：不增加新物质不减少：不消耗精制物质。 例如，不能减少NaCl分量易分：杂质容易转换成沉淀、气体等分离除去例如，将NaCl溶液中可能存在Na2SO4转化为沉淀BaSO4杂乱无章的想法：根据杂质的特点选择除杂剂，通常选择容易与杂质反应的气体和沉淀物作为除杂剂，属于复杂的分解反应类型。十、蒸馏和提取(1)蒸馏利用液体混合物沸点的差异：实验1-3分析蒸馏过程蒸馏实验注意事项放入的液体加热到不超过蒸馏瓶球部容积的1/2时，不能蒸发液体温度计的水银球应位于蒸馏烧瓶的分支口之下在蒸馏瓶中加入几个沸石和瓷器，防止液体沸腾冷却管通入冷却水后，下口进水，上口出水。(2)提取液体混合物中的一种溶质在互不相溶的溶剂中溶解性不同，用一种溶剂从其他溶剂中提取溶质使用分液漏斗时的注意事项：使用前检查有没有漏水。加入萃取液后，反过来用力摇动分液漏斗后静置。分液时，上层的液体从上口注入，下层的液体从下端流出，分液漏斗下端紧贴烧杯内壁。放学后的练习题完成放学后的练习题。教育目标1 .知识和技能掌握物质过滤、蒸发操作的方法，可以根据常见物质性质设计除杂方案确立安全意识，识别化学品的安全使用标志，初步形成良好的实验工作习惯。二.过程和方法体验科学探索的过程，学习基于实验的实证研究方法。3、感情态度和价值观：3.1 .树立绿色化学思想，形成环境保护意识。3.2 .在学习、生产、生活中发现有意义的化学问题，可以进行实验探讨1 .教育重点化学实验的基本操作和物质的分离与纯化二.挑战难点2.1过滤、蒸发、蒸馏、提取操作的掌握与应用。2.2物质的检查教材新课程的引进【课前准备】将P2和P3的化学家投影到实验和实验室，将学生从思想意识引导到化学世界。【新课引进】故事： 1774年，骡子发现氧气的着名实验，经科学分析得出反映事物本质的结论：空气由两种气体组成。 骡子通过严格的化学实验去除了氮气复盖的灰尘，人们终于科学地认识到了空气的基本构成。 化学是基于实验的自然科学。 科学规律是由自然现象的发现、探索、反复验证形成的。 因为化学研究的主要方法是实验方法，学习化学是实验中必不可少的，掌握实验方法和完成实验所需的技能是掌握化学的关键。实验准备： (4人一组)烧杯(15 )、玻璃棒(15 )、过滤装置(15 )、蒸发装置(15 )、试管(415 )、稀硝酸、氯化钡。问题回顾初中学习的化学基本实验操作？学生讨论，回答固体，液体的采集，物质的加热，基本机器的使用。问题一般来说，如何取出固体、液体？学生回答固体复盖试管低，液体为12ml。说明为了完成更多的实验，需要进一步学习基本的实验方法和基本操作。o使用药品变成“三不”:o不需要用手触摸药品o鼻孔不对准容器口而闻药品气味o不尝试药品的味道o剩下的药品要“三不”:o不要放回原来的瓶子o不随便扔掉o不离开实验室投影想想下一张照片是在哪里看到的，你知道它有什么意思吗？“学生讨论、回答”仓库、实验室、研究所等等，这些都是安全标志。概要各图标的含义。思考根据你在中学做的化学实验，想想在进行化学实验和探索时应该注意哪些安全问题。 卡片上写的是同样的交流。交流讨论情况和总结。“移行”以上是我们在进行实验时必须遵守的注意事项，以下学习一些化学实验的基本操作。思考与交流淘金者利用什么方法和性质将金从砂中分离出来？ 如果有铁屑和砂的混合物，用什么方法分离铁屑？具体方法。 (水清洗磁铁)过渡以上，我们使用的是比较简单的物理方法，很多的分离和精制需要学习更新的方法。学生读P5的中间自然段考虑回答“学问和问题”。“移行”粗盐多使用对人体有害的物质，可以通过精制来食用，但粗盐中的杂质也是重要的化工原理原料。 例如，我们山东的海化公司是以食盐为主要原料的大型化工厂。 现在请同学们帮我提炼你桌上的粗盐。学生实验 (前后4人一组)教师巡回、指导、参加实验。交流P6填写的操作步骤和现象。幻灯片图1-2显示图1-31 .过滤和蒸发问题在过滤操作和蒸发操作中，应该注意这些问题吗？“学生交流回答”学生回答“一低、二帖、三赖”的老师补充、完善。(1)粗盐精制工序：溶解、过滤(“一低、二帖、三寄”)，蒸发。点击考试题通过从草木灰中提取钾盐的实验，填写以下空白(1)该实验操作的顺序为：称量样品，溶解沉降，_冷却结晶。(2)用货盘天平(针的上方)测量样品时，如果针向右偏移，则显示_ _ _ _ _ _ _ _ (填写下一个正确选项的代码)。a .左盘重，样品轻b .左盘轻，砝码重c .右盘重，砝码轻d .右盘轻，样品重(3)进行步骤的操作时，有可能重复进行的是.(4)进行步进操作时，用玻璃棒不断仔细搅拌液体，防止(5)得到的产物中主要的钾盐有_等答： (1)过滤，蒸发结晶(2)B(3)滤液混浊(4)液体飞散(5)K2CO3、K2SO4、KCl等用“思考”制作的食盐有可能含有什么杂质？ 如何验证？资料卡注意：物质检验原则。移行在刚才的练习题上，我们知道食盐中可能含有K2CO3、K2SO4、KCl等，其次是食盐中含有SO42-。说明操作步骤：(2)SO42-检查：思维交流为什么要加稀硝酸氧化？说明排除CO32-等干扰： Na2CO3 2HNO3=2NaNO3 CO2 H2O问题食盐除了含有SO42-、CO32-杂质外，还含有CaCl2、MgCl2和硫酸盐。 同学们正在考虑怎样去除呢？把答案写在作业本上。复习提问过滤、蒸发操作及SO42-检查方法。问题过滤、蒸发操作用于固体混合物和液体混合物的分离吗？过滤、蒸发操作适合固体混合物的分离。那么，液体混合物是如何分离的呢？2 .蒸馏和提取幻灯片展示：取自来水制蒸馏水的形象思考与交流自来水制蒸馏水利用什么原理？阅读P7最后的自然节。说明和板书(1)利用蒸馏-沸点的不同，去除液体混合物中难以挥发或不挥发的杂质。实验1-4； 首先读实验内容。思考，回答氯离子的检查方法：老师的演示制作取蒸馏水的操作方法。学生小组实验老师巡回指导，参加部分学生实验。填写P8实验记录表，学生组内交流。强调板书蒸馏操作注意事项：自来水是蒸馏烧瓶的1/3以下，沸石沸腾，冷却水从下面进入。“学生讨论”日常生活中我们怎样节约用水？ 为什么要珍惜淡水资源？对于“过渡”液态混合物，利用溶质不相溶的溶剂溶解性的不同，也可以用某种溶剂从其他溶剂中提取。展示萃取用主要设备：分液漏斗说明一些常见的分液漏斗：(1)一般漏斗用于过滤，溶液移入细口瓶，溶解溶解气体。(2)长颈漏斗用于气体发生器的组装。(3)分液漏斗用于提取、分离、组装气体发生器。演示分液漏斗的使用方法：振荡方法(图1-7 )和握持方法：强调注意：分液漏斗的振荡方法和拿法。交流观察实验记录，最后提取的产品，图1-8，图1-9说明第四步也称为分液。 分液是分离互不相容的两种液体的操作。 一般情况下分液与萃取并用。点击考题1 .回答以下问题：(1)为了分离沸点不同但相互溶解的液体混合物，经常使用什么样的方法？(2)用分液漏斗用有机溶剂萃取水溶液中的某物质时，静置分层后，如果不知道哪一层的液体是“水层”，试着设计了简单的判断方法。答： (1)蒸馏方法。 (2)取小试管，打开分液漏斗的活塞慢慢放出少量的液体，向其中加入少量的水，加入水后，试管中的液体不会变成层，这表示在分液漏斗中，下层为“水层”，相反上层为水层。2、一个化学课外组以海带为原料取少量碘水。 现在CCl4从碘水中提取碘，用分液漏斗分离出2种溶液。 那个实验操作可以分解成下一个