影视动画艺术ppt课件

影视动画编剧,1,第一节动画编剧的创作情境（一）体验动画情境1艺术家的创作情境（举例：茨威格的小说罗丹，沉思、癫狂，物我一体都是进入了这一白日梦的艺术情境。其中以戏剧情境最为典型，进入情境者被戏称为“戏痴”，是生命本体的艺术体验）2、动画创作的独特情境一为情（情感，童年情结）二为境（画境，熟谙动画剧作的一般要求，如喜剧法则、善恶法则、英雄法则、时尚法则等。熟悉动画的艺术语言体系和语言的特点：画出来的运动，如夸张变形的美术造型、更为自由的蒙太奇语言、结构完整的动画音乐、程式化、招牌化的动态表演相结等）自由的时空三个和尚虚拟调度小马王自由的表现三为梦（梦幻，理想，在一定情境下，因某种激发产生的创作动机和初动力，产生情景基础上的自由想象，构思动画故事的起点）,2,（二）面对动画观众1、生发钟灵毓秀（面向少年儿童心理需求）2、涤荡心灵尘封（面向成年心理需求）（三）熟捻动画故事1、动画故事的基本元素（题材、母题、主题、角色、事件、情节、结构、场面、动作、节奏、叙事风格等）2、动画故事的叙事特点基本特点：叙事与动态造型的结合。特定题材和叙事视角，虫虫危机等性格鲜明夸张的可爱角色，怪物史瑞克简洁清晰的叙事结构，大头儿子小头爸爸趋于完美的单一主题幽灵公主等游戏化的动作场面设计，猫和老鼠多种艺术表现元素的配合等等）狮子王,3,第二节动画故事的运思编写（一）推敲特定选题1、选择适合动画叙事的选题2、改编适合动画叙事的文本（二）把握叙事结构1、三幕影视剧作的叙事结构（1、段落、场面、节拍，2、建置要素、激励事件、鸿沟、转折点、对抗、第二转折点、两难选择、高潮、结局、尾声，3、电视剧分集式叙事结构）2、影视动画剧作的叙事结构商业电影动画片电视动画系列片影视动画短片（三）设计叙事线索叙事动力叙事情节与叙事线索动画线索与影视剧的异同（四）塑造动画角色1、动画角色的原型渗透（角色特性与行动：1、坏人2、导师3、帮手4、母亲5、英雄或受害者7、假英雄）。2、动画角色的性格取向3、动画角色的造型意象4、动画角色的相互关系5、动画角色的表演空间（五）构建动画场面1、场面与冲突2、节拍与动作（六）完成动画剧本文字语言剧本,4,四、影视动画导演动画导演的艺术世界（一）画出来的影视故事（动画导演的思维特征与素质要求）（二）动画导演的工作职责（三）动画导演的工作流程动画导演的造型语言（一）动画造型设计的要求1、富有动画造型的特点（虚拟性、叙事性、表演性、运动性、原型化）2、具有美术造型的美感3、形成特定的美术风格（二）静态造型（美术造型）1、静态造型的形式元素（点、线、面、体积、形象、构图、色彩、色调、材质、画种、二维、三维、2.5D、变形、夸张等）2、动画情境与角色设计（夸张、写意的角色造型）3、动画剧情与场景设计（角色表演的梦幻舞台）（三）运动造型(美术造型与造型蒙太奇的结合)1、动态造型的形式元素（为运动而造型，变形、夸张、节奏、招牌、程式、充满运动美感的行为动作，虚拟调度中的表现（景色）和表演（角色）2、运动造型的基本技巧（原画与动画）,5,动画导演的叙事蒙太奇语言（一）影视动画的蒙太奇语言1、镜头、节拍、场面、段落2、景别、角度、构图、运动（画内运动与画外运动，推拉摇移）3、影视动画的叙事结构（1、常规蒙太奇：单线索、平行、并列2、非常规蒙太奇：表意蒙太奇）（二）影视动画蒙太奇的独特性1、自由时空（跳跃式组接、叙事）2、虚拟调度（镜头调度中推拉摇移的虚拟性、自由机位；演员调度中的虚拟性，自由运动）3、自由表现（叙事中的表现）（三）影视动画的声音蒙太奇1、影视动画的声音设计（音乐、音效、配音、声音对位、错位等）2、影视动画的角色配音（对白、独白、画外音配音特点）3、影视动画的音乐音效（片首曲、主题曲、先期录音、音乐节奏、音效特点）影视动画分镜头本的设计,6,附：水墨动画片剧本牧笛初夏，长堤上的垂柳，轻蘸着小河的水面。蝉声阵阵。这时，悠扬的笛声由远而近。一个十岁模样的牧童，身穿白背心、短裤，赤脚，横跨在牛背上，吹着短笛。笛声婉转悦耳。牛的步子也合着节拍走得轻松欢快。笛声引来一双蝴蝶，象是给牛引路，牛左顾右盼，似乎已沉醉在眼前的一片生机中。柳堤后头，溪声淙淙。几条小鱼在水里穿梭游戏。牧童要过河，可是，牛太贪玩了，它趟着水，身子慢慢往下沉，水淹过牧童的小腿，水淹到牛的脖子，牛快活地喷着响鼻，吹起朵朵水花。牛玩的高兴，昂起头“哞-”的长叫一声。牧童挥手要牛上岸，牛不理会。牧童泼弄着水直泼牛头，牛索性眯起眼睛，惬意地领受这份享受。牧童犹豫了一下，明白了，他举起笛子一吹，牛立即随着笛声上岸了。岸边，牛在草地上吃草。牧童坐在高高的树丫杈上，玩弄着自己的短笛。这时，附近传来黄莺的美妙的歌声。当他发现黄莺停在竹枝上，正恰然自得地唱歌的时候，他是多么高兴啊。他先是用笛子模仿黄莺的歌声，接着笛韵抑扬，比黄莺的歌喉还要清脆动听。黄莺和笛子一吹一唱，互相应答，给大自然格外增添了欢乐气氛。牛从芦苇后面探出头来，竖起耳朵在听。突然，笛音一转，吹出又高又尖的花腔，象千百粒珍珠在那里滚动，黄莺给难住了，它怎么也唱不上去，只好羞惭地飞走了。,7,牧童愉快地半躺在树丫杈上，仰望头上风吹的树叶颤动，笛子和黄莺的袅袅余音还在耳边缭绕，他的眼皮不由自主地慢慢合拢了，甜甜地睡着了，手上还紧紧握着他心爱的短笛。睡梦中，牧童仿佛听到牛在叫，他从树上望出去，原来的竹林、草坡都变得无影无踪，不知什么时候牛竟跑到远远的土岗上去了。苍翠的峰峦象一座大屏风似的矗立在土岗后面。峰峦下雾气蒸腾。似曾相识的一对彩蝶，逗引得牛兜兜转。牛扑向彩蝶，可是扑不到。突然，凌空传来了一阵奇妙的音乐，它象古琴演奏，又象流水的声音，或者说是古琴和流水的交响。它是太奇妙了，若远若近，或高或低，在山谷的四周振荡回旋。牛竖起耳朵听得出了神，它的脚步慢慢地向土岗背后走去，最后，在云烟迷茫中完全消失，乐声也跟着消失了。牧童大声唤牛，却没有反响，只有呼唤的回声从这山到那山逐渐逝去。牧童越山过岭寻找他的牛。山谷间，清溪萦回。渔翁撑着小竹筏过来。牧童向渔翁招手。渔翁让牧童坐上小竹筏寻牛。大树下，一群水牛在吃草。两个放牛娃正斗蟋蟀玩。牧童走来向他们问讯，他们摆手表示没有看到他的牛。一条羊肠小径，两个少女正挑柴下山。牧童赶来问他们，可曾见到走失的牛；她们遥指山顶点点头。牧童急忙向山顶奔去。,8,山路越走越陡，牧童走得很吃力。他爬上一块突出的岩石，擦擦汗，环顾四周，只见重峦叠嶂涌现于烟云之中，阴晴变幻，景色瑰丽。牧童置身其间，真不知身在何处，人在何方！正惊疑间，忽然又传来奇妙的乐声，响亮非常。在这乐声中，只见飞流千尺从云雾中急泻而下，劈在岩石上，溅作明珠万千。激流又以万马奔腾之势，纵纵跳跳地奔向深潭。深潭的水分成几股，或从石凹处喷出轰隆隆的一股巨流，水气迷朦，岩边的小松和野草也给搅动的气流吹得簌簌作响；或从石缝里挂下一线细流，潺潺水声象轻拨琴弦，细语低吟.。原来，奇妙的音乐正是来自这里！这激起牧童一种莫可名状的情感，这情感是热爱美的心灵的觉醒，是大自然音乐与心灵音乐的共鸣与交流，是一个普通劳动者面对自然美、生活美所激发的对艺术美和一切创造性的美的憧憬。瀑布下面，水雾弥漫，时聚时散，隐隐之中，可以看到蜷伏在瀑布前面一座石桥上的牛的身影。石桥很象一架古琴，牛正趴在“古琴”上默默欣赏瀑布的雄姿。牧童一见水牛，快活地奔向石桥，直扑到牛的身上。牛一惊，跳起来，当它看清楚是牧童的时候，它扇起耳朵，摇着尾巴，来和牧童亲近。牧童抚摸着它，它也用舌头舔他。可是，当牧童攀着牛角要它走时，它却不肯离去。牧童推它，哄它，都没有用，牛的脚象吸在地上一样，动也不动。牧童生气了，他捡起一块石头，要狠狠地掷它，手刚刚抬起，象是有些舍不得，把石头转而掷向水里。,9,离潭不远，在一个深密的竹林里，牧童坐在石头上，用拳头支着下巴在发愣。威风起处，竹子轻轻摇动。风，一阵紧似一阵，吹得竹林里隐约振荡着笛子的音波。牧童越听越奇，可是当他走近竹林仔细听，笛声却跟着风一起飘去了。牧童抓住一根竹子轻轻地摇，没有音响；牧童使劲地摇，还是枉然；但当牧童摇到一枝细长的紫竹的时候，却发出了正是他希望听到的笛子的音波。牧童拔出镰刀，“咔嚓”一声，竹子倒了下来，惊起了几只小鸟。牧童试吹新制的短笛，笛声嘹亮而清脆，他吹起一支牧笛调，那抒情的音调，优美的旋律，使牧童自己完全沉浸在奔放、欢乐的气氛之中。笛声飘过，小鸟停落在竹枝上；笛声穿越竹林，便好象有无数的竹笛在低低地伴和；笛声飞出竹林，伏在岩石上的牛霍地站了起来，它扇动耳朵，转动身子，寻找笛声的来处。这牛，也显得异常活跃起来！那奔腾直泻的瀑布也变了，仿佛笛声在瀑布身上注入了一种新的美丽，再不是那么狂怒、咆哮了。笛声划破长空，飞过群峰之巅。雄鹰停在山巅，静静地听着；笛声从峰顶飘拂而下，山石上树梢上聚着各种各样的鸟儿，都在静静地听着。笛声送着曲折蜿蜒的溪水奔流，奔流啊，又和笛声一起落进了竹林。,10,牧童吹得那么聚精会神，他整个身心都陶醉了，他象是第一次明确意识到音乐的魅力，他充分领会了艺术美和一切创造性的美的巨大力量。牛循着笛声走