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文档简介
新人教版2019版八年级下学期4月月考物理试题D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 如图所示,物体A的质量m=12kg,在拉力F的作用下,物体A以0.1m/s的速度在水平面上做匀速直线运动,弹簧测力计的示数为12N,忽略滑轮与绳子的摩擦力以及滑轮、弹簧测力计和绳子所受的重力,并且绳子足够长则下列错误的是( )A物体A与水平面间摩擦力f的大小12 NB拉力F的大小24 NC物体A运动10s的过程中,拉力F所做的功12 JD在1s内拉力的功率是2.4 W2 . 坐在公共汽车里的人,身体突然向前倾,这可能是由于汽车( )A突然减速前进或启动B突然加速前进C向前行驶时突然刹车D突然启动前进3 . 如图所示,一均匀木板AB,B端固定在墙壁的转轴上,木板可在竖直面内转动,木板下垫有长方形木块C,恰好使木板水平放置现有水平拉力F拉木块C,在粗糙水平地面上由B向A缓慢运动过程中,拉力F将A变小B不变C逐渐增大D先减小后增大4 . 如图5所示,小虎同学用滑轮组匀速提起重600N的物体。如果不计摩擦力、动滑轮重力和绳子重力,则小虎同学对绳子的拉力应为( )A600NB400NC300ND200N5 . 下列哪个物体的重力最接近10 N( )A一只小白兔B两个鸡蛋C一张报纸D一枚一元硬币6 . 奥运会的许多比赛项目都与“力的作用是相互的”这一知识有关,假如“力的作用不是相互的”,在篮球;跳水;跳远;皮划艇;这些项目中,将无法进行的是( )A只有B只有CD都是7 . 下列关于弹力产生条件的说法中,正确的是( )A物体间不相互接触,也能产生弹力B只要两物体接触就一定会产生弹力C只有弹簧才能产生弹力D两个物体直接接触且互相挤压发生形变时才会产生弹力8 . 以下所给出的各种现象中,物体的运动状态不发生改变的是A正在进站的火车B放在不太光滑的滑梯上的木块匀速直线下滑C人造地球卫星绕地球匀速转动D熟透的苹果从树上落下9 . 如图所示,用大小相同的力F匀速提起两个物体,若不计滑轮重及摩擦,则两物体所受重力的大小关系是AG12G2BG1G2CG14G2DG1G210 . 如图所示的四种用具中,属于费力杠杆的是( )ABCD二、填空题11 . 在“探究杠杆平衡的条件”实验中,为了知道动力和阻力的大小需要_和钩码;为了能直接从杠杆上读出力臂,应使用带刻度的杠杆,且使杠杆在_位置平衡。“探究二力平衡的条件”实验的目的是:探究当同一物体只受两个力作用而处于_或匀速直线运动状态时,这两个力的_、方向和作用线之间的关系。12 . 如图所示,物体重为8 N,要使杠杆在水平位置平衡,在A点应施加的最小力为_N,力的方向_。 13 . 如图所示,拉兔子灯是元宵节的风俗,小丽用5牛的水平拉力F匀速拉动重为3牛的兔子灯,兔子灯受到摩擦力的大小为_牛,2秒内兔子灯在水平面上通过的路程为1.2米,拉力做功的功率为_瓦,重力做功_焦。14 . 如图所示,滑轮重、绳重和摩擦不计,分别用力F1和F2匀速提升重为20N的物体,力F1的大小为_N,力F2的大小为_N。15 . 甲同学骑自行车去看望乙同学,得知消息后,乙同学步行去迎接,接到后同学返回,整个过程他们的位置与时间的关系如图所示,据图可知,相遇前甲的速度是乙的_倍,整个过程甲的平均速度是乙的_倍。16 . 截止今年6月初,我国已完成夏粮收割三成任务。如图所示,依靠“北斗导航”的无人驾驶联合收割机成为农田里的亮点。北斗卫星利用_波对收割机进行精准定位,控制车辆行驶路线。图中运小麦的车辆与联合收割机之间应保持_。17 . 在28届泸州市科技创新大赛中,某中学展示了自制的救援机器人模型两个装有凹凸不平的履带宽腿,支撑着机身宽腿上凹凸不平是为了摩擦(选填“增大”、“减小”);如果该机器人以0.1m/s的速度匀速前进,它在2min运动的路程是m三、实验题18 . 在测量滑动摩擦力的实验中,用弹簧测力计水平拉动木块,使它沿长木板做匀速直线运动。弹簧测力计的示数是_N;如果在木块上再放一个钩码,则木块在木板上运动时受到的滑动摩擦力将_。19 . 小雨想利用粗细均匀的铅笔、刻度尺、水和一普通的石块,测出一块金属块的密度.请帮他设计实验步骤并推导测量金属块密度的表达式.四、计算题20 . 一名工人用如图所示的滑轮组提起 450N 的重物,忽略绳重及滑轮摩擦,绳自由端的拉力F 为200N,重物在5s内匀速上升了 1m,求:(1)拉力F做功的功率;(2)滑轮组的机械效率;(3)若不计绳重和摩擦,求出动滑轮的重.21 . 一块石碑体积为15m3,取一小块作为这块石碑的样品,测得它的质量是120g,用量筒装100cm3的水,再把石碑样品完全浸入水中,水面升高到150cm3处,求整块石碑的质量为多少吨?五、作图题22 . 如图,请画出图中物体对斜面的压力F的示意图。(_)23 . 出画下列图中的动力臂L1和阻力臂L2。24 . 用图示的滑轮组
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