陕西省延安市富县羊泉镇七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school说课稿 （新版）人教新目标版（通用）

What time do you go to school?各位老师大家好！我今天说课的内容是新目标七年级下册第二单元的What time do you go to school?的第四课时.接下来我将从以下五个方面展开：一、说课标根据2020版的新课标要求，因此我将本节课的目标定为：1. 知识与能力：单词：quarter,past,half, do ones homework 等。句型：What time do you get up? I get up at 6:00. What time does he get up? He gets up at 6:30. 语法进一步步了解时间的多种表达法。2. 过程与方法：listening ， oral and reading practice; Pairwork and individually.3.情感态度价值观：Time is life, so we should cherish it.二、说教材本单元是学生在学习了一些数词和日常行为动作术语的基础上，通过谈论日常作息时间安排的对话来让学生学习认知时间、表达时间。因此，我将本节课的重点、难点归纳如下：重点：理解并掌握句型What time do you get up? I get up at 6:00. What time does he get up? He gets up at 6:30. 难点：初步掌握时间的逆读法。 三、说学生通过一学期的相处，在七年级一班现有的32人当中，其中有十个，基础较好、上课反应相对较快，能够跟上老师上课的节奏，(A组)；有十一名学生基础特很差，理解能力也比较差，甚至听不懂话，不能和大家正常交流(C组)；再剩下的大多数属于中等学生，基础一般，上课注意力不能长时间集中，需要老师不断提醒(B组)。针对这一情况，无论是课堂练习还是作业布置，都进行分层，使每个人都能量力而行，老师再进行及时的鼓励与评价，使他们都能体会成功的喜悦，逐步扭转他们对英语学习的态度以及培养他们对学习英语的兴趣。4、 说教法：根据“以教师为主导，学生为主体”的原则，纵观学情，本节课我主要采取了以课本为载体进行教学，没有太多的拓展与延伸。在板书时，用不同颜色的粉笔标出本节课的重难点知识，便于学生理解、记忆。以听说读为主线，在教师的指导下，通过感知、体验、参与、等方式激发学生运用所学知识进行交流，使教学源于生活、用于生活。运用丰富的课堂活动，提高学生学习兴趣。五、说教学程序 1.复习：通过简单的四个对话，复习了本单元的重点what time以及对动词短语及动词第三人称单数的形式的复习。2. 呈现：出示几张表示不同时间的时钟，让学生们很快说出来。3. 口语训练：两人一组进行口语训练。A组以屏幕上的活动为主；B组以1a中的四个短语和时间为主；C组学生只要能准确读出这些短语就行。4. 听力训练:先讲给学生做听力题的技巧以及本道题所要听得重点内容。5. 口语训练：先出示本节课的第一个句型：What time do you usually get up? I get up at.What time does Tom usually get up? He gets up at.在学生明白其用途并且会用之后，让学生通过pairwork的形式进行训练，最后请几组学生展示。6.阅读训练：将听力材料改写成两篇不同的阅读文章，A 篇主要用来让基础较好的学生进行动词单三形式的转换；B篇主要用来让基础较差的学生来完成并区分in、at、for在表示时间的区别。6. 总结：本节课主要通过听说读三个方面进行教学。由于已下课，所以原本准本让学生总结所学内容的环节，直接由我代劳了。7. 作业：Group A:Make five conversations like 1e. Group B:Make five conversations like 1b.Group C:Choose six phrases from 1c and copy.8：板书设计Unit 2 What time do you go to school?。 Section B (1a-1e)Drills: What time do you get up? I get up at 6:00. What time does he get up? He gets up at 6:30. 3:15 a quarter past three 7:45 a quarter to eight5、 说教学反思优点：1）根据当时的情景，直接改变了导课方式。2） 整节课都以分层布置任务贯穿始终。3） 从学情出发，由简到难并从听说读三个方面进行教学任务的完成。不足：1）师生课前准备都不够充分。比如;在出示表示时钟的那几张图片时，由于粗心，竟然会出现了两个表示整点的时钟，而且时间点不够明