九年级全册物理第十九章《生活用电》单元练习题_第1页
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九年级全册物理第十九章生活用电单元练习题姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 在家庭生活中,下列估测符合事实的是A家用彩电的电功率约为2000WB对人体的安全电压是36VC手电筒中的电流大约是5AD白炽灯正常工作时通过灯丝的电流大约是0.2A2 . 下列估测符合实际的是( )A初中物理课本的长度约为26mB一袋早餐奶的体积约为200mLC中考考场的温度约为46D人体密度约为0.5103kg/m33 . 下图是小亮设计的家庭电路图,下列选项中正确的是A电路中丙灯和丁灯是串联的B丁灯的安装及开关的连接是正确的C两孔插座和三孔插座的连接都是正确的D用试电笔正确接触M和N点时,试电笔的氖管均不发光4 . 下列现象符合安全用电原则的是ABCD5 . 关于家庭电路的说法中,正确的是 ( )A教室内的插座和日光灯是串联的B使用测电笔时,绝对不能触碰测电笔的任何金属部分C接触不良会给我们的生活带来不便,不会带来严重后果D熔丝熔断,是因为电路中用电器的总功率过大或短路6 . 下列行为符合安全用电的是( )A家庭电路中开关接在火线或零线上都可以B当保险丝熔断后,可以用铜丝代替C发生触电事故时,应立即切断电源D使用试电笔时,手不要接触笔尾金属体,以免触电7 . 关于家庭电路及安全用电,下列说法正确的是A为了防止因漏电而造成触电事故,微波炉的金属外壳应该与大地相连B使用试电笔时,手指不能接触笔尾金属体,以免发生触电事故C为了防止触电,必须把用电器的开关接在零线上D家庭电路中,空气开关跳闸一定是因为电路发生了短路二、填空题8 . 小明家中新购买了一台电水壶,他发现电水壶的插头是三脚插头,这是为了_。他想借助家中的电能表(如图所示)测量电水壶的实际功率,当家里只有电水壶工作时,电能表在1min内转60转,则电水壶的实际功率为_W。9 . 大量事实表明,_的电压才是安全电压。当因出汗或其他因素导致双手潮湿时,人若接触较高的电压,发生危险的可能性变大这是因为此时人的电阻明显_(选填“变大”或“变小”)。10 . 对人体安全电压为_,高压触电有高压电弧触电和_电压触电11 . 家庭用电引起触电事故,都是由于跟地不绝缘的人直接或间接触摸到_造成的站在干燥木凳上的人一只手触摸到火线,一只手触摸到零线,他_ (会不会)触电12 . 王亮亮家的保险丝经常熔断,可能的原因是_A电路导线过细,电阻过大;B线路老化,灯头处接触不良;C同时使用的用电器总功率过大;D保险丝的额定电流太大。选择理由_。13 . 晚上小明在家复习功课准备迎接期末考试,突然他房间的电灯不亮了,而其他房间的电灯正常亮。由此他确定这盏电灯与其他房间的电灯是_联,经检查故障出现在灯丝,则这盏电灯的灯丝出现_(选填“短路”或“断路”),小明决定换一个新灯泡。他先将控制该灯的开关断开,为了安全,又找来了测电笔检测灯头的两根接线,发现其中一根线使氖管发光,这一现象说明该电灯连成了如上图_(选填“A”或“B”)的情况,这种情况_(选填“容易”或“不容易”)触电。14 . 家庭电路中的各用电器都是_联接人电路中的,而控制用电器的开关应与用电器_联三、实验题15 . 小乐探究并联电路中电流的关系,他们设计的电路如图甲所示在连接电路的过程中,开关应该_;在实验时他连接了如图乙所示的电路,闭合开关后,观察到灯_选填“发光”或“不发光”;在图乙上只改动一根导线,使、并联,测干路电流,测灯的电流,开关控制所有用电器要求:在需要改动的导线上画“”,用笔将改动后的导线画出(_)他改正错误后把电流表分别接入电路中的A、B、C处,测出各点的电流,见表:实验次数A处的电流B处的电流C处的电流123通过对以上数据的分析,可得出的结论是:_;在实验中多次测量的目的是:_四、计算题16 . 炎炎夏日即将来临,明明家新购置了一台1kW的空调已知他家原有用电器的总功率是1020W,电能表上标有“220V10A”的字样请你通过计算说明:(1)使用这台空调时,通过它的电流是多少?(2)从安全用电的角度考虑,明明家的电路是否允许安装这样一台空调?17 . 小华组装了一台直流电动机模型,他将电动机模型接入如图(a)所示的电路中,已知电源电压U=3V,并保持不变,电动机内部线圈电阻R=2,接通电路后,电动机正常转动,电流表读数I=0.5A,已知电动机正常工作时的能量转化关系如图(b)所示,摩擦不计,求:(1)电动机正常转动1min消耗的电能W和线圈产生的热量Q;(2)电动机输出的机械功率P;(3)电动机转换成机械能的效率(百分数后保留一位小数)。五、作图题18 . 科研人员制成“光控开关”(能在天黑时自动闭合,天亮时自动断开)和“声控开关”(能在有声音发出时自动闭合,无声时自动断开)请将如图中的光控开关、声控开关、灯泡用笔画线代替导线正确连入电路,设计出只有在天黑且有声音时,灯才亮的自动控制

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