人教版五年级上册《位置》PPT课件

位置,列,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,行,列,列,列,列,列,行,行,行,行,横排叫做行,竖排叫做列,创设情境点燃激情,用数对表示物体的位置,什么是数对？,数对：由两个数组成，中间用逗号隔开，用括号括起来。,数对表示位置的方法：,先表示列，再表示行。,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,（1）王艳同学的位置用数对表示是（3，4）赵雪同学的位置用数对表示是（4，3）。看一看有什么不同。（2）数对（6,4）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？,竖排叫做列,阅读质疑自主探究,举出生活中确定位置的例子，并说一说确定位置的方法。,说一说,(1)小青的位置是（，）。,小青的位置在第3列第2行,小青,第1列,第2列,第3列,1,2,3,2,小青的位置也可表示为（3,2）,多元互动合作探究,说一说,(2)小敏的位置是（，）。,第2列,2,小敏,第1列,小敏的位置在第2列第3行,说一说,(2)小敏的位置是（，）。,2,小敏,小敏的位置在第2列第3行,小敏的位置也可表示为（2,3）,1,2,3,3,说一说,(3)小林的位置是（，）。,4,小林的位置在第4列第3行,第4列,小林,第1列,第2列,第3列,说一说,(3)小林的位置是（，）。,4,小林的位置在第4列第3行,第4列,小林,第1列,第2列,第3列,1,2,3,小林的位置也可表示为（4,3）,3,说一说,（1）（1，4）这一点的位置是第列第行；（5，2）这一点的位置是第列第行。（2）张亮的位置是（2,3）李明的位置是（3,2）他们的位置一样吗？,4,5,2,1,想一想：怎样在方格纸上用数对确定物体的位置？,在方格纸上用数对确定物体的位置，先找出数对表示的是第几列，第几行，然后在列数与行数相交处描点。表示为：,（列数，行数）,0,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,6,动物园示意图,大象馆,猴山,熊猫馆,大门,海洋馆,例2,我用（3,0）表示大门的位置。,熊猫馆在（，）,3,5,0,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,6,动物园示意图,大象馆,猴山,熊猫馆,大门,海洋馆,你能表示其他场馆所在位置吗？,（1，4）,大象馆,猴山,（2，2）,海洋馆,（6，4）,在图上标出下面场馆的位置。飞禽馆（1，1）猩猩馆（0，3）狮虎山（4，3）,飞禽馆,猩猩馆,狮虎山,例2,1、照样子写出图中字母的位置。A（5，8）B（，）C（，）D（，）。,2,5,5,2,8,5,训练检测目标探究,描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。A（5，9）B（2，1）C（9，6）D（1，6）E（8，1）,B,C,D,E,先写出三角形各个顶点的位置，再分别画出三角形向右和向上平移5个单位后的图形。写出所得图形顶点的位置，说说你发现了什么？,A（1，1）,B（，）,C（，）,23,41,A（1,6）,B（4，6）,C（2，8）,A（6,1）,B（9，1）,C（7，3）,物体向左、右平移，行数不变，列数减去或加上平移的各数。,物体向上、下平移，列数不变，行数减去或加上平移的各数。,用数对表示物体的位置，要先确定（），再确定（）。,在方格纸上用数对确定物体的位置，先找出数对表示的是（），（），然后在列数与行数相交处描点，表示为（）。,小军坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，小红坐在第1列第6行，用（）来表示，用（）表示的同学坐在第（）列第（）行。,列数,行数,第几列,第几行,列数，行数,1，6,5，2,5,2,练习：,刘强和王兵在教室里的位置可以用点（4，1）和点（2，7）表示，（4，1）中的4表示第4列，则1表示（），（2，7）表明王兵坐在第（）列第（）行。,第一行,2,7,练习：,六年级（5）班的同学进行队