人教版（新课程标准）2019-2020年度七年级上学期期末考试生物试题（II）卷

人教版（新课程标准）2019-2020年度七年级上学期期末考试生物试题（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 小麦种子内储存的化学能来自太阳能，刚收获的小麦种子堆积久了会发热，小麦中完成这两种能量转换的结构分别是（ ）A细胞核、液泡B叶绿体、线粒体C叶绿体D叶绿体、细胞膜2 . 生物体内残留有毒物质的情况如下表。其中的初级消费者是（ ）生物体甲乙丙丁有毒物质浓度0.068781.23A甲B乙C丙D丁3 . 萝卜的根地上部分绿色，地下部分白色由此可推测，与叶绿素的形成有关的是（ ）A光B温度C水分D空气4 . 如图是草、鼠和蛇三种生物在某生态系统的数量变化曲线图，相关叙述正确的是（ ）A食物链为：蛇鼠草B人过度捕食蛇，会造成鼠类减少C该生态系统具有一定的稳定性D该生态系统的自我调节能力是没有限度的5 . 如图是玉米种子的结构示意图，请分析如下说法错误的是（ ）A右侧的图是左侧的种子用解剖刀沿a线纵切开所得B把碘液滴在玉米种子的纵剖面，变蓝的部分是图中的5C玉米种子的子叶是图中的2，只有一片，所以玉米属于单子叶植物D玉米的种皮和果皮紧密地结合在一起，所以，一粒玉米种子就是一个果实6 . 下图表示细胞发生的一系列变化过程，有关分析正确的是 A过程中，细胞核体积不变B过程中，细胞质先分成两份C过程后，细胞分化形成组织D过程中，染色体数目减半7 . 洋葱表皮细胞的下列结构，在光学显微镜下不容易观察到的是（ ）A细胞壁B细胞核C细胞膜D液泡8 . 下图中的甲、乙分别代表神经细胞和根尖成熟区细胞，图中B区代表它们之间的共同点，则B区含有下列哪些细胞结构（ ）细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 叶绿体 液泡ABCD9 . 将暗处理后的叶片甲主叶脉切断（如图），该操作的目的是为了验证植物光合作用需要A水B叶绿体C光D二氧化碳10 . 如图是某生态系统中的食物网简图，下列相关叙述正确的是（ ）A该食物网中共有5条食物链B该食物网中，鹰和蛇既存在捕食关系，又存在竞争关系C如果鹰的数量突然大量减少，则短时间内草的数量会迅速增加D若此生态系统受到汞污染，一段时间后体内汞含量最多的生物是草11 . 全球性大气污染主要表现在（ ）A酸雨、温室效应、乱砍滥伐B酸雨、温室效应、臭氧层破坏C温室效应、乱砍滥伐、生物入侵D臭氧层破坏、含铅废物、酸雨12 . 公式法是我们记忆、学习的好方法，下列有关生物学概念用公式表述正确的是（ ）A生态系统=生产者+消费者+分解者B显微镜放大倍数=物镜放大倍数+目镜放大倍数C种子萌发的外界条件=土壤+适宜的温度+充足的空气D大豆的种子的胚=子叶+胚芽+胚轴+胚根13 . 哪项成语说明生物能够影响环境（ ）A螳螂捕蝉、黄雀在后B千里之堤、溃于蚁穴C种瓜得瓜、种豆得豆D风声鹤唳、草木皆兵14 . 下列是显微镜操作的几个步骤。下列有关叙述不正确的是（ ）A图甲所示的是对光，操作该步骤时应将高倍镜正对通光孔B进行图乙所示操作时眼要注意图示部位，其目的是防止压坏标本和损坏物镜C三个步骤操作顺序是甲乙丙D图乙丙所示载物台上放置的观察材料，必须薄而透明15 . 形成“赤潮”和“水华”的生物主要是（ ）A细菌B多细胞藻类C死亡的鱼虾D单细胞藻类16 . 同学们在做探究实验时，如果实验结果和假设出现矛盾，下列做法错误的是A重新进行实验B修改实验数据C修改假设D进一步查找相关资料17 . 下列各项属于生物的是（ ）A变形金刚B煮熟的鱼C墙壁上的青苔D珊瑚树18 . 种子萌发、植株生长，到开花、结果，形成种子，这完成了被子植物的一个生命周期，下列叙述正确的是（ ）A种子从萌发开始到形成幼苗阶段，种子内有机物的量一定先增加B植株生长过程中，从根部吸收的水分仅一小部分通过蒸腾作用散失C花生种子中，能炸出花生油的结构是子叶D根生长就是指细胞体积的增大，这是伸长区细胞变化的结果19 . 一粒小小的种子，可以长成参天大树，植物体能由小长大，与细胞的是分不开的（ ）A生长和分裂、分化B分化和液泡的增大C生长和分化D分裂和液泡的增大20 . 下面对“乳房生物反应器”的正确解释是 （ ）A是目前比较理想的一种生物反应器B对某种动物的遗传基因进行了改造C被改造遗传基因的动物的乳汁中含有人类需要的物质D以上各项解释的综合21 . 自然界中碳氧平衡被破坏的主要原因是（ ）A自然界中动物多于植物，消耗的氧气多B植物的光合作用过强C人类的工业生产大量使用燃料以及森林的破坏D动、植物的不断进化和灭绝22 . 如图是植物根尖模式图，有关叙述正确的是A是吸收水分和无机盐的主要部位B处细胞生长速度很快，根的生长只与该区有关C处的细胞没有细胞壁D具有保护作用，主要由导管细胞构成23 . 流程图可用来表示连续发生的一系列生理活动，以下流程图中正确的是（ ）A尿液形成：血液肾小球肾小囊肾小管尿液B反射弧：外界刺激效应器传入神经神经中枢传出神经感受器C植物的结构层次：细胞组织器官系统植物体D果实和种子的形成：子房果实、子房壁果皮、胚珠胚、受精卵种子24 . 如图表示大豆种子萌发长成植株的过程，有关大豆种子及其萌发过程的叙述中，错误的是（ ）A大豆种子由种皮和胚组成B萌发过程利用的营养物质来自于胚乳C萌发过程需要一定的水分、充足的空气和适宜的温度D大豆种子的营养物质主要贮存在子叶中25 . 下列不属于生命现象的是A牛吃草B龟兔赛跑C蜜蜂采蜜D水滴石穿26 . “藕断丝连”中蕴含着生物学知识，这里的“丝”其实就是植物体的（ ）A保护组织B分生组织C输导组织D营养组织27 . 呼吸作用是生物的共同特征，呼吸作用对生物本身的意义是（ ）A释放热能，保持体温B为生命活动提供能量C分解有机物D与光合作用保持平衡28 . 澧县某橘农所栽培柑橘在五月份出现大量落果现象，此时应施（ ）A含氮的无机盐B含磷的无机盐C含钾的无机盐D含钙的无机盐29 . 骆驼刺是在戈壁滩和沙漠中，骆驼赖以生存的食物，又名骆驼草，与叶肉细胞相比，骆驼刺叶片的表皮细胞中没有（ ）A线粒体B叶绿体C细胞壁D细胞核30 . 有“绿色水库”之称的生态系统是（ ）A森林生态系统B荒漠生态系统C海洋生态系统D草原生态系统31 . 取一粒浸软的玉米粒，用刀片将其从中央纵向剖开。在剖面上滴一滴稀释的碘液，再用放大镜仔细观察，被碘液染成蓝色的是（ ）A果皮和种皮B胚C胚乳D胚芽、胚轴、胚根、子叶32 . 关于单细胞生物下列说法不正确的是A整个身体只由一个细胞组成，能够完成各项生命活动B大肠杆菌和感冒病毒都是单细胞生物C酵母菌具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核D草履虫的繁殖方式是分裂生殖33 . 香甜的甘薯是植物的根，所含的大量淀粉是（ ）A根从土壤里吸收的B根部自己制造的C由叶制造，筛管运送到根部的D由叶制造，导管运送到根部的34 . 下列关于生物圈的说法，正确的是（ ）A生物圈是指地球上生物生活的环境B生物圈的厚度大约为12750千米C岩石圈是陆生生物的“立足点”，也是人类的“立足点D生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈35 . 阳光下一棵树所进行的生理活动包括（ ）A光合作用B呼吸作用、光合作用C蒸腾作用、光合作用D光合作用、呼吸作用、蒸腾作用二、综合题36 . 请根据图分析回答问题(l)图一中，细胞的控制中心是_。（填序号和名称）(2)图二中，桃花的主要结构是_。（填序号和名称）(3)图三中的种子是由图二中的_发育而来的。（填序号和名称）(4)图二、图三中，从开花到结果是一个连续的过程。一朵桃花要结出好吃的桃子要经过的过程是（_）A开花、受精、传粉、果实的成熟B受精、开花、传粉、果实的成熟C开花、传粉、受精、果实的成熟(5)图中出示了细胞、器官，请将植物的结构层次补充完整；细胞 器官三、资料分析题37 . 小兰想了解番茄，用显微镜观察番茄果肉细胞临时装片并查找相关资料，图甲是临时装片的制作过程，图乙是显微镜结构图。请回答图甲中小兰制作临时装片的正确步骤是_（填字母）。开始时用_向载玻片中央滴加一滴_。为了看到更大的细胞，小兰应转动图乙中的_（填序号），选择放大倍数更大的物镜。用显微镜观察临时装片时，在视野中已经找到观察物，如果要使物像更清晰些，应调节显微镜的 _，如果目镜不变，物镜由10换成40，则看到的细胞数目会_。若显微镜下观察到的视野较暗，可用反光镜中的_（填“平面”或“凹面”）来对光，能使视野变亮。如果你在观察临时装片时，视野中有一些小黑点，移动装片它们不动，转动转换器它们也不动，这时你应该用擦镜纸擦试_。四、实验探究题38 . 某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置。请据图回答下列问题：（1）装置A是植物蒸腾作用实验装置示意图，列出可探究的一个问题：_。（2）在装置B中，当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管将带火星的卫生香伸入管口内，结果卫生香猛烈燃烧起来，由此可以得出的结论是_；为探究“进行光合作用的是金鱼藻”，装置B设置了如图乙所示的对照组，该对照组有一处明显错误，请你改正：应去掉图乙中的_。（3）利用装置C探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行_处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向_（左或右）移动。（4）装置D表示_的实验过程，该实验正确的操作步骤是_（按序号排列）。39 . 在探究食品腐败原因的实验中，陈同学取三个相同的锥形瓶，各加入 50 毫升肉汤，高温煮沸后按下表要求进行处理：甲瓶乙瓶丙瓶瓶口敞开敞开用消毒棉球塞住温度255253 天后观察变质不变质不变质（1）实验前将锥形瓶中的肉汤高温煮沸，目的是_。（2）甲瓶与乙瓶形成一组对照实验，探究的问题是：_对食品腐败速度的影响。（3）根据以上实验结果，下列推测不合理的是（_）A 肉汤里自然就会形成细菌 B 肉汤的腐败是由空气中的细菌造成的 C 低温可以抑制细菌的生长