班级文化建设PPT课件

. 1、班级文化建设，2、前言：班级文化与管理越来越密切，现在班级管理强调，随着“以生为本”和“民主管理”理念的加深，教师通过班级文化建设对学生行为的影响越来越大。 因此，班级管理者在理解班级文化理论的基础上，掌握班级文化建设的方法和策略，可以根据班级情况创造具有独特特色的班级文化。3，4，在教学过程中，我们总能感受到不同班级的特质和运营方式，有的班级认真有秩序，有的班级如同师生之间互相关怀和支持的战场，同学之间争吵和纠纷很多，争吵和攻击，别人的友好表现有些班级在上课的时候总觉得很邋遢。 这个班表现的特质和运作方法是班级文化。 这虽然是隐形的力量，但对班级成员的学习发展等各个方面都有很大的潜在影响力。 一、班级文化概况、五、(一)文化定义、六、文化新定义：任何文化都是一定历史时期人类活动与自然界相互作用的结果。 7、对班级文化概念的定义也有各种意见，意见不一致。 (二)班级文化的内涵，班级文化是教师和学生在班级交流过程中形成的，班级成员共享的价值、规范、态度、信念和生活方式，是班级内素质和外在形象的集中体现。 其具体表现一般为班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。 其核心是班级精神和价值取向。 使班级具有特征，与其他班级区别开来。 (小学班级文化建设的展示)、8、9、破釜成舟，我们要努力！10、歌唱祖国五星红旗的风，青春的歌声多么大！ 歌唱我们坚定的梦想，时刻努力奋发！ 歌唱我们坚定的梦想，时刻努力奋发！ 共同面对困难，共同勇往直前的团结友爱团体，是我们亲爱的班级，任何挫折都挡不住！ 我们团结友爱如钢。 五星红旗迎风飘扬，青春的歌声多么响亮，回荡着我们坚定的梦想，时刻努力奋斗！ 11、雷人标语12、湖北震惊史上最辛苦的“吊床班”，13、东莞某高中男生全体裸读“红臂班”的人气网络，14、(3)班级文化构成，15、16、17，班级文化多样性和整合性，班级文化规划势利的指导，能够把班级文化引向积极的发展方向，无疑对班级教育目的的实现有很大帮助。 (4)班级文化的形成和维护，18、班级文化的形成途径，教师主导，学生参与，班级组织的风格强烈影响班级成员的满意度，团结力和归属感，并且影响他们的学习行为和结果。19、作为班级制度文化的重要组成部分，班级组织结构反映了班级文化的特征。 班委会的成立、班干部的合作对维护和加强班文化发挥着重要作用。 班级干部在班级文化建设中发挥着重要作用。 班主任、班干部和学生三者的关系就像伞柄、伞布，没有更好的伞柄就撑不住伞布。 二、班组织的设立，二、二、二、班委会的基本框架，二、二、一，班干部的选拔方式，班干部人选要素：二、班干部的诞生方式、二、三，如果担任新班的班主任，最好在入学三天内选拔班干部，以下具体战略可供参考。参考：选拔班级干部(台湾)、24、(二)选拔班级干部应注意的问题是，2222222222222222222222222222222222222222222226班级管理员应用多智能理念推进组织建设，以“人人有机会，人人上榜”的方式学生有更多的机会表现出其优势智能，每个学生都以适合自己的发展方式给班级带来荣誉，每个人都能在工作中感到成功的喜悦。 因此，教师可以使班级岗位多样化，除普通班级管理岗位外，还可以根据班级的实际需求和学生特点增设新岗位。26，每个人都很长，27，从文化的角度来看，类名，类歌，类训练等类形象的要素是文化表现的重要组成部分，以符号的形式，成为类文化最显着的表现工具。 班级形象是班级风格、精神面貌的集中表现，是班级文化建设的重要内容，一贯潜在地影响着每个学生，成为班级的奋斗目标。 班名、班歌、班徽、班训(班口号)等能够视觉、听觉地传达班文化，是班对象不可或缺的重要部分。 三、班级形象建设，28、(一)班级形象构成，29、班级形象建设是一项长期的系统工程。 班级管理者不仅要注意班级形象的形成，还要注意日常班级管理活动中继续渗透班级文化的因素，注意班级形象的维护和强化。 (2)班级形象建设应注意的问题，30、案例：撤离班级的教训和班级的徽章(教师的经验)，刚到职场，学校就让我当班长。 我紧张兴奋，心理上暗中发誓，要让班级成为优秀的班主任。 为了让学生迅速形成团结力，塑造良好的班级形象，我决定从培训班级开始，制定班级徽章开始。 希望通过冥想和反复比较，制定“同舟共济，奋斗努力之流”班训练，引导学生尽快团结起来的集体，鼓励学生。 同时让广告公司制作徽章，以“一”和“四”(班名)为基本要素，制作了随风破浪的帆船形状。 班训和班徽的意思一致，设计美观，我的心理很擅长。 入学前一天，我把班级的训练和徽章贴在教室前后的墙上，受到了其他新班主任的赞扬。 入学后的第一次班会上，我讲了一些平常的事情，然后根据班级的发展目标，犹豫地向学生详细说明班级训练的意思，以为学生会被深深吸引，没想到学生几乎茫然不知所措，没听清楚。 我又问学生从徽章上看到了什么。 只有几个学生看了“一”和“四”，才知道代表我们班。 反复提示，学生终于看到了抽象的帆船形状，但仍有很多学生不明白班徽的意思。 之后很长一段时间，对于班级训练和徽章的含义，学生反复地说明，让他们背对背，但是学生总是没有真正的理解，无法自觉地同意。 班训和班徽放在那里几乎成了摆设。 到了二年级下学期，我终于灰心丧气，黑暗中把满是灰尘的班级和徽章从墙上摘下来。 31、具体注意的问题：三“禁忌”不是强制产生班级形象，而是班级管理者和全员通过长期交流自我凝聚、自我归属的精神产物。 公司内部应加强全班行为规范和价值理念，在学生自觉行为中内化对外用各种方式传播宣传班形象。 班级形象设计应贴近学生实际，充分照顾学生的生活经验、智力水平、思维特征、行为能力等当前水平。 32、来自班级的声音：班级形象的总体设计，1 .让学生投票后选出班级吉祥动物。本组许多学生都是“龙”，因此龙成了班级吉祥动物。 2 .根据吉祥动物给班级取名。 因本组吉祥动物为龙，学生们对龙取XX龙山。 例如豆龙、云龙、翔龙等，最后经过投票选举，决定以“魔龙”为本组名。 3 .利用超市、书店、网络抓住可爱的龙的画。 让孩子们投票作为班级的标志。 4 .班级开始制作班级固有的生日卡、感谢卡、班级手册、歌本、班级服装、徽章等，以班级标志为中心设计。 5 .所有答案、班刊、班名等都以吉祥物命名，并附有班标志。 33、班会是定期举办的例会，为师生提供学习合作、相互尊重、诚实、责任的民主程序的机会。 从文化角度看，班会围绕班组感兴趣的主题和内容展开，能够向班级成员传达组织的核心价值观，具有通过重复活动加强的仪式作用。 四、班会活动组织，34，(一)班会职能，35，班会具体形式较多，如主题班会、问题研讨式班会等不同类型班会实施方式不同。 但是，通常可以采取以下四个步骤： (2)班会的实施、36，任何文化都有整合功能，其中价值整合是最基本的最重要的功能，只有价值一致，才有结构和行为的协调。 在一定的社会团体中人们的价值观有所不同，经过统一文化的熏陶，必然在社会生活的基本方面形成基本一致的观念。 共同的价值取向是学生寻求共鸣的有力基础，也是学生不断进取的动力。 因此，团结合作，营造提高精神文化氛围，对提高全班学生素质具有重大现实意义。 五、班级精神文化建设，37、为什么要加强班级精神文化建设？ 加强班级精神文化建设的重要性，可以说是社会主义精神文化建设加强社会主义现代化建设的班级管理和发展。 (1)班级精神文化建设的内容，38，文化氛围对学生的影响，如果孩子生活在批判之中，他觉得被指责的孩子生活在敌意之中，如果他觉得斗争的孩子生活在恐惧之中，他觉得担心的孩子生活在同情之中。 他学会了责怪自己。如果孩子过着讽刺的生活，他感到羞耻的孩子居住在耻辱之中。如果他感到内疚的孩子居住在鼓励之中，他感到自信的孩子居住在忍耐之中，他就学会了忍耐。孩子居住在表扬之中他学会了爱，如果孩子过着被认可的生活，他就学会了接受自己，如果孩子住在共享中，他就学会了慷慨，39，如果一个孩子得到认可， 他学会了一个目标，如果孩子过着诚实正直的生活，他学会了真理和公正；如果孩子过着安全的生活，他学会了相信自己和周围的人；如果孩子住在友爱之中，他学会了世界是生活的好地方；如果孩子过着诚实的生活， 他学会了冷静地生活，40、班级精神文化建设内容、41、合作学习可以根据学生的喜好按系统分类，加强学生之间的相互关系，例如汽车品牌、花种类、省名、乐器、扑克马、42、培养优秀的班级精神，为达到形成民主和谐的班级氛围的目的，开展多样化的活动是重要的途径。 请参考以下活动