小英雄雨来教案

窗体顶部小英雄雨来教育设计【教育目标】1 .自学新词，掌握读音，理解词义。2 .结合课文的内容，练习以较快的速度阅读。 可以简单地复述课文的内容。3 .在本课中体会描绘景色的优美句子和丰富的语言。 明白雨水掩护革命干部和日寇的英勇斗争的故事，雨水爱祖国，学习勇敢机智的品质。【教育要点】1 .练习以较快的速度阅读课文，理解课文内容。2 .能够理解各个部分的内容，说出各个部分的主要意思，给各个部分加上小标题。【教育难点】学会简单地复述文章【教育的准备】教师准备：生字、多声字、新词卡。 小英雄雨来课件(或插图、幻灯片等)。【上课时间】2小时。【教育过程】第一课一、谈话引入文本二战期间，日本法西斯侵略了中国。 在抗日战争中，不仅是在前线奋斗的中国军民，还有和你们年龄一样大的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，与敌人展开了不屈不挠的斗争。 今天我们来学习抗日小英雄的故事。 (板书课题：小英雄雨)二、首先读课文，理解课文内容学生们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求1 .课文很长，请快速阅读。2 .阅读和思考：课文的主要内容是什么？三、检查生字新词的预习情况和课本初读情况提示应掌握的新词，提名阅读，口头说明。2 .与桌子交流，说出自己对课文主要内容的理解。3 .提名复述文本的主要内容，注意时间、地点、人物和事件的原因、经过、结果。四、再次阅读课文，给每一段加小标题1 .以较快的速度默读文本，抓住每个部分的要点，尝试在文本的每个部分添加一个小标题。2 .全班同学交流讨论各部分的小标题。 例如：游泳能力高在夜校学习掩护李大叔与鬼子战斗沿河的枪声雨未死。 “我们爱自己的祖国”“什么也没看”“志向高尚”“雨没死”等，也可以用文本原句做小标题五、快速默读课文，初步把握人物形象特点为什么把雨叫做“小英雄”？ 你认为他有什么英雄特征？快速默读课文，从课文事件和相关文章中分析理解。 小组之间相互讨论，汇总小组成员的意见，分组报告。教师融入一个小组，可以进行拨号指导。六、全班同学分组报告交流，教师随机综合、板书雨是爱祖国、勇敢机智、舍人、不畏强敌、坚贞不屈的小英雄。 (鼓励学生根据自己的理解回答，鼓励学生有自己的阅读体验。 提示学生在讨论交流中以课本为依据，以自己的心情为依据，培养学生仔细阅读课本，认真思考的学习能力。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析七、选择自己喜欢的段落，练习感情朗读。群体之间可以分角色，分角色共同朗读。八、工作：积累课文中的好话。 用简洁的语言写小英雄雨的故事。第二课一、复习引进1 .提名并复述文本的主要内容。请告诉我雨是个怎样的孩子二、研究课文的重要段落，学习课文的写法，深刻理解雨中英雄形象1 .读第一节。问：下着雨的村庄为什么叫芦花村？看芦花村的风景。“芦花开放的时候，从远处看，芦苇上好像有积雪。 一刮风，芦苇棉就把这几十间小房子盖在芦苇花里。 所以这个村子叫芦花村。 他说指导学生首先阅读句子的主要构成要素，然后逐句加入附加的构成要素阅读，继续阅读。 怎么写？ 同时体验芦花村景色之美。雨水游泳能力怎么样？从哪里可以看到？在这里写雨水游泳能力很高，在文章中有什么作用吗为逃避鬼子打下伏笔。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2 .默读第二节。问：雨在夜校接受什么教育？指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。 “我们是中国人，我们爱自己的祖国。”讨论：这句话在课文中出现了多少次？为什么要重复这些？ 这句话表达了人们热爱祖国的思想感情，在课文中反复出现。 一是发挥强调作用，二是全文线索。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析3 .重点默读第四节。讨论：鬼子对雨使用了什么卑劣的手段？ (欺诈、诱惑、恐吓和暴行)本文的哪一句话是以欺骗、诱惑、威胁、毒杀雨水时的丑态为形象描绘的？ (金牙全部露出鬼脸、砂糖、金戒指、拔刀打破、扭转、拉拽、抓住、扭转、撞击)哪个词能表现雨的强度？ “我在房间里，什么也看不见。 “没有收到糖，没有回答”“我在房间里，什么也看不见。 ”“我看不见！ 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析问：雨在鬼子面前怎么能表现得这么勇敢？朗读：“我们是中国人，我们热爱自己的祖国。 他说教师总结：善于掩护交通员李叔叔的意志很强，利用面对敌人欺诈、利益诱导、酷刑不屈的游泳技巧，机智地从鬼子身上逃走了。 这就是我们小英雄的雨！三、你觉得课文哪里好？ 幸运的是，说说哪里好？四、扩展我们已经知道下雨了。 我是这位12岁的小英雄。 他的所作所为会使你感动吗？ 如果他站在你面前，你有什么想说的吗？ (角色扮演会话)五、作业1 .用自己喜欢的方法改编文本。 缩写、继续或上课。2 .试着把这个故事告诉父母和朋友。【教育反省】这篇短文摘录了作家管桦写的同名中篇小说，在挑战文章时发生了变化，在那场战火连日炮轰的抗日战争时期，讲述了晋察冀边区少年雨、聪明勇敢、游泳能力强、为了掩护革命干部而机智与敌人作战的故事。 这个课文内容通俗易懂，故事性很强。 在教育时，学生应该按照课文前面“连词”的要求自己读课文。 在自学的基础上，重点讨论“自己最能感受到的是什么”。 最后，组织学生讲故事。 体会雨机智勇敢，热爱祖国质量是本课教育的重点。 在教育时，把这个问题的解决纳入讨论，自己最深刻的感受是什么，可以交流，抓住一些重要的句子，让学生思考，让学生商量。 “雨不理他，脚踩风，一直朝后院跑”这句话，让人想象下雨时的心情，让人想象他为什么会这样做。 快速阅读课文，理解内容对四年级学生来说很难，不要太要求。 学生阅读所有部分时，要求老师有时间阅读，加快学生阅读的速度。 本文篇幅较长，要训练学生快速阅读课文理解内容。 抓住重点部分进行指导。 教师要积极开展课文与对话，扩大学生生活视野，提高学生人生意境，丰富学生精神基础，确认价值导向的指导目标。 在领导小学生与课文的对话中，有思想交流与冲突，有爱情理解与对流，有美感激励与生成。小英雄雨来教育设计陕州小学陈爱琴教材说明：小英雄雨来是北师大版教材六年级第六部的第二篇课文。 从管桦中选出的中篇小说小英雄雨来讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨为了掩护交通员李叔叔，富于机智地与敌人作战。 雨爱祖国，不怕强敌，机智地歌颂勇敢的品质。编辑这篇课文的意图是对学生进行爱国主义教育，进一步加深对“战争”主题的理解。 战争很残酷，但当我们的祖国和家园遭到侵略时，我们必须挺身而出，保卫家园。教育目标： 1、深入学习课文内容，了解小雨掩护革命干部和敌人英勇斗争的故事，学习雨的英雄品质。 2 .体会文本各部分之间的联系。教育重点：了解雨的英雄事迹，体验雨爱祖国、机智英雄的品质。 教育难点：1.进一步加深学生对“战争”主题的理解。 2 .体会文本各部分之间的联系。教具准备：多媒体课件教学过程：一、前提评价：一、阅读拼音，写作语言。二、激发情绪，引入课题。导游：抗日战争时期，晋察冀北部芦花村有个十二岁的小英雄。 他被迫给敌人带路，但把鬼子带到我们设计的地雷场，鬼子狼哭了。 之后，他和其他孩子一起站在守望台上，寄去鸡毛信，与八路军和鬼子交往你知道这年仅12岁的英雄是谁吗？2 .提出挑战：(一)感情朗读课题；(2)诱导学生提问：看完课题后，想知道什么？ (为什么雨被称为小英雄？ 或者从课文哪里可以看出雨是个小英雄？ 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析三、直立重点，教导探索： 1、自学启示：阅读本文四五部分，找出体现雨英雄行为的内容，仔细阅读。 想一想：雨为什么要拼命保护李叔叔？2、学生自学，教师相机指导。 3、详细阐述集体交流、评价：(1)问题2 :交通员李叔叔关系到整个交通局的安全，所以不要忘记下雨要保护他。 (2)问题1 :学生先发言，看照片了解事情的经过。 情感朗诵：1 .平鼻军官的眼睛很快变得凶狠，他把身体对准弓，伸出双手。 是啊！ 那双手像鹰爪，扭动雨耳，向两侧拉。 因为下雨而歪着嘴。 鬼子又拔起手，打在雨脸上，又抓住他脸上的肉，咬紧牙关。 雨的脸很快就变白了，变蓝了，变紫色了。 鬼子又在他胸前打了一拳。 雨一阵倾斜，退了几步，后脑勺碰到柜台，但很快就被抓住了，肚子碰到了炕边。请学生们注意老师的朗读同学们要强调赤字，感情朗读。 是什么样的感觉(预设：鬼子们真可恶。 雨是勇敢的！ 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析细细品味：12岁的雨下尽了全力，把汽缸放回原地。雨用手背擦了擦鼻子，喃喃地说：“我在屋里，什么也看不见。” 雨摇摇头，说：“我在屋里，什么也看不见。”鬼子挨打累了，但雨还是咬紧牙关，说：“没看见！ 我说老师和学生读了这句话，产生了疑问。 你从这些句子中感受到了什么？(默认：雨是勇敢的。 3、加入想象的翅膀；(1)鬼子给雨糖时，他想：-3.)鬼子用刺刀威胁雨时， 他想： 33543535354335433543354335353535353535353533544、讨论：为什么认为雨是小英雄呢？教师总结板书：雨：机智勇敢，爱祖国5，情感升华；迁移：我们更深刻地了解课题，怀着尊敬的心情，朗读课题(生)小英雄的雨。 强有力地朗读小英雄的雨。: (生)雨深呼我们的英雄吧！ 四、回顾文本，深入探索1、讨论：雨为什么能勇敢机智地与敌人战斗？预设： (1)雨乡美丽，他爱自己的家乡。 雨恨敌人。 (3)上夜校，让他知道爱国。 (4)家父母的影响。要点：“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话在文章中出现多少次？作者为什么要这样安排？ 第一次出现在第二部分，说明了雨在学校不仅接受了文化，还接受了思想教育。 这是雨与敌人作战的力量源泉和思想基础。 第二次出现在第五部分，面对敌人的威胁诱发利益，硬施，不能使雨屈服。 这句话说明雨是经得起各种考验的精神支柱。 重复使用这句话，明确了小英雄的雨富于机智，起着爱祖国、深化主题的作用”(2)指导朗读：注意破折号，朗读这句话。 让我们强有力地朗读这句话。(3)战争真正来临时，祖国母亲的安全受到威胁，想说年幼的我们应该做什么的老师：是的， (生)“我们是的中国人，我们爱着3354自己的祖国”2、孩子们，课文内容很长。 有人认为文本的前两部分可以删除，不会影响后雨的英雄行为。 你认为前两个部分可以删除吗？ 为什么？要点：结合小标题分析。 (小标题： 1、游泳能力高2、上夜校3、父亲夜归4、掩护李叔叔5、与鬼子战斗6、雨不死) 5