《莲叶青青》公开课

.,莲叶青青,.,.,.,.,.,莲,又称荷花、水芙蓉、水芝、水芸、水华、玉环等。莲科，属多年生水生草本植物，其地下茎称藕，能食用，叶入药，莲子为上乘补品，花可供观赏。是我国十大名花之一。是印度的国花。,.,课文主要讲了祖母，每年都在院子里，荷叶长大了，却的事。,概说主要内容,十分喜欢荷花,把荷叶剪下送给别人家的孩子治疮,种一缸荷花,.,1、独立思考：自由读课文2-4自然段，祖母下了什么功夫“让人吃惊”？2、合作交流：试着用“当时，祖母”的句式说一说自己刚才画的句子。,品读种荷，感悟爱荷,小组学习提示：,.,当河泥挑来时，祖母。当把早已挑好的种藕一枝枝种下时，祖母。当小莲叶快要冒尖时，祖母.当小荷叶长出来时，祖母。当荷叶长大了，有人夸奖时，祖母。,还要抓一把看看成色,就像看粮食,弄得两手污泥，一直糊到胳膊肘,就守着荷花缸不让孩,子们靠近，说是人呼出的热气，会让小叶蔫了,一脸欣喜，就像看一个,新生的孙子,就把人家,让进来，倒贴茶水请人家欣赏,用“当祖母”说一说：,.,小荷叶终于长出来了，那是一片太小太小的叶子。孩子们都很不以为然地看着祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。,.,品析送荷，体会关爱：,1、默读5-7自然段，想想祖母为了给小孩儿治病是怎么做的？又是怎么说的？（抓住描写祖母的神态、动作、语言的句子，说说你从中体会到了什么?）2、用自己喜欢的符号标出相关语句，并在旁边批注自己的理解。,句1,句2,句3,句4,.,祖母冷气，好像要那个小孩儿忍受痛苦。,返回,丝丝地,吸着,替,为人善良的老人，富有同情心。,.,看了一会儿，她醒过神来，拿一把剪刀，走到荷花边，剪下一枝荷叶。,返回,赶快,咔的一声,最大的,明白女人的来意，毫不犹豫地剪下莲叶，很痛快地剪莲叶，挑最好的莲叶给孩子治病用。,.,，她给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里也就越来越。,返回,剪,每隔几天,就要,萧条,隔几天就剪一枝，祖母毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶，一点不后悔。可一缸的莲叶能有多少，剪的比长的快，荷叶自然越来越稀疏，没有了生气。,.,萧条（寂寞冷落，毫无生气）,.,老太太念念有词地说：“真是降，凉气逼暑气，荷叶派上了，不开花也。”,一物,一物,大用场,罢了,荷叶可以观赏，是我家的独特风景。荷叶也曾年年被祖母送给邻居们泡茶喝。可是今年给孩子治病，才叫派上了“大用场”。,.,为什么看到一池莲叶，“我”就心生感动，想起祖母？,回归课题，领会文意,青青的莲叶给人们带来的是清凉，祖母多么像那青青的、美丽的、浑身是宝的莲叶呀！在作者心中，祖母就是那青青莲叶，看到青青莲叶就仿佛看到了祖母。,写作方法:睹物思人,.,夏天，玄武湖里那一望无边的田田莲叶忽然让我生出了许多感动，心里急急忙忙地寻找着合适的句子。古人歌咏荷花的诗句不少，可仿佛都不是我要找的。在那些斑驳陆离的句子里，渐渐地浮出祖母的脸，淡淡地笑着，把我的心照亮。,如今看到这一池的莲叶，就像看到了一池的清凉。假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高兴兴地把它分送给许多人吧！,开头,结尾,本文写作方法:首尾照应,回归整体，体会写法,.,课堂小结：学习了这篇课文，你有什么感受和收获？,.,拓展延伸：,同学们，祖母用荷叶来帮助别人，她自己感到了快乐，那么，你有过帮助别人的事吗？