从百草园到三味书屋(5)

,从百草园到三味书屋,鲁迅,1.搜集鲁迅及相关资料2.注意词语注音及写法3.朗读课文熟悉内容,自主预习题,鲁迅，原名周树人，伟大的文学家、思想家、革命家。作品有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。本文选自朝花夕拾。,朝花夕拾是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。,字词：,葚蝥秕塾窦厥倜蜕寇傥叵箔荚豁拗儒畦吟藤缠络脊攒敛髓塑觅筛颊盔,shnmobshdujut,tukutngpbjihu,orqyntngchnluj,cunlinsusmshijiku,倘若觅食确凿长吟轻捷方正机关鉴赏人迹罕至人声鼎沸宿儒,连词，表假设。,寻找食物,非常确实,长声鸣叫,轻快敏捷,正派,原意是周密而巧妙的计算，这里是秘密的意思。,欣赏。鉴，鉴别。赏，欣赏。,少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。,人声喧闹得意思。沸，水开。鼎沸，本义是锅里的水烧开了，发出响声。,书念得很多得老学者。宿，有长久从事某种工作的意思,朗读课文整体感知,思考题：揣摩标题含义两个生活片段中各写了哪些好玩的事情？说说你的印象前后两个生活片段各倾注了作者怎样的思想感情？过渡段（如何过渡的？）,a.“百草园”“三味书屋”点明全文记叙的两个地方。“从到”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。b.全文叙写了作者儿时两处的生活片段。第一部分，记叙百草园的生活；第二部分，记叙三味书屋的生活。c.表明了作者由幼时玩乐到长大读书的过程,揣摩标题含义,两个生活片段中各写了哪些好玩的事情？说说你的印象。,过渡段及其作用,皂荚树,桑葚,黄蜂,云雀,油蛉,蜈蚣,班蝥,何首乌,木莲藤,覆盆子,美女蛇的故事,a.有趣的动植物(2)b.神奇的传说（3-6）c.雪地捕鸟（7-8）,作者对三味书屋的生活选取了几个片段？用简洁的话概述。,a.问“怪哉”虫这是不可以的b.学习生活，正午习字，晚上对课c.逃课到小院子去被先生批评d.师生一起朗读的情景e.课上的意外收获画的进步不小,三味书屋的生活的几个片段：,先生是怎样一个人，作者对先生是怎样的态度？,先生是一位极方正、质朴、博学的人。对他的态度很恭敬（外貌、待人态度、听说）,倾注了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的思想感情。,前后两个生活片段各倾注了作者怎样的思想感情？,过渡段（如何过渡的？）,从内容上：写“我”告别欢乐的百草园生活，将要去读书塾的心理活动。三个也许，写出“我”的疑问、猜测、无奈。二个“Ade”,突出“我”与园中动植物的依恋之情。从结构上：既总结上文，又巧妙地引出下文。自然收束了前文对百草园的记叙和描写，不露斧凿地将文章引入对私塾生活的描写，完成了空间转换。,自主探究,默读课文，调动语文学习的经验，根据对课文的理解和个人的感受，提出最喜欢、最有价值、最深刻的问题。,合作探究,小组交流，对个人提出的问题进行筛选、整理，确定思考题。,景物描写的特色美女蛇故事的作用描写“雪地捕鸟”的特点语言品味,合作探究题：,描写百草园的景物有两个特点：A抓住景物各自特征给以准确生动的描写。“碧绿的菜畦、紫红的桑椹”色视觉角度菜花和黄蜂高大、臃肿、像小球形,听觉角度鸣蝉在“长吟”，蟋蟀在“弹琴”动态描写味觉角度覆盆子“又酸又甜”静态描写触觉描写光滑的石井栏静态描写,B内容丰富，条理分明，顺序井然。a.合理的顺序整体先“不必说也不必说”（整体的绚丽多彩）（植物到动物）（由低到高）部分再“泥墙根一带”（具体的无限乐趣）（动物到植物）（由高到低）,不必说碧绿的菜畦（色）低整体光滑的石井栏（形）植物（静）高大的皂荚树（形）略写紫红的桑椹（色）高也不必说鸣蝉长吟（声）高肥胖的黄蜂伏（形）动物（动）轻捷叫天子窜（形）低,局部单是油蛉低唱（声）蟋蟀弹琴（声）动物（动）详写就有翻断砖找蜈蚣（形）按斑蝥（形）何首乌藤木莲藤缠络（形）何首乌臃肿的根（形）木莲像莲房一般（形）覆盆子像小珊瑚珠植物（静）又酸又甜（形味）,b.写出了春夏秋三个季节春末：桑椹、菜花盛夏：鸣蝉秋天：蟋蟀c.写了“我”的活动,写“美女蛇的传说”及其作用a过渡段：“长的草赤练蛇”b六要素时间：先前地点：古庙里人物：读书人、老和尚、美女蛇起因：读书人晚上听到一个美女叫他经过：老和尚识破了秘密，帮助读书人治美女蛇结果：美女蛇被老和尚治死了c故事的作用：给百草园增添神秘感，丰富儿童乐园的情趣。d故事的教训：是作者发挥的“做人之险”。,描写“捕鸟”段落的特点：无雪下雪带来的乐趣（衬托）侧面写出儿童不宜拍雪人，塑雪罗汉捕鸟爱玩的心理动词：扫、露、支、撒、系、“乐在其中了”牵、看、拉、罩,（引出）,“不必说也不必说单是就”（总体勾勒，高度赞美）（略写）“单是就”（详写）,品味语言,“碧绿的菜畦紫红的桑椹”（排比，不停的啧啧声）“拔拔”（动作，逗人的淘气相）“像小珊瑚珠攒成的小球”（比喻，表示喜爱之情）“油蛉蟋蟀们”（拟人，可爱的小伙伴）修辞、整句和散句、长句和短句的交叉配合，都让“我”感到洒脱、喜悦的心情。,“其中似乎确凿只有一些野草，但那时确实我的乐园。”一句，“似乎”“确凿”语意是否矛盾？为什么？,不矛盾。“确凿只是一些野草”这是成人的看法，加上“似乎”表达的是“我”这个儿童的看法，是对成人看法的一种否定。它与其后的“但”字相呼应。,探究疑难句子,三味书屋仁远乎哉吾欲仁斯仁至矣上九潜龙勿用,三味书屋：“三味”取自“读经味如稻梁，读史味如肴馔，读诸子百家，味如醯醢”的古语。大意是：读四书五经之类味如吃米面，读经典史籍味如吃喝佳肴美酒；而读诸子百家学说之类的书，则味如酱醋罢了，好比烹调中的佐料一样。仁远乎哉吾欲仁斯仁至矣：仁这东西很遥远吗？我想得到仁，这仁就来了。（是孔子哲学思想有关“仁”的）上九潜龙勿用：“上九”即初九，“潜龙勿用”即龙德而隐。意思是说，恶势力强大时，才高德重的好人就要隐居起来，暂时不出去做官，以免被害。,探究有关主题的三个观点,两部分是对比关系，用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，一个是多么适合儿童心理，表现了儿童的广泛的生活乐趣，一个是多么妨碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。两部分是衬托关系，用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。两