苦斋记上课用PPT课件

.,1,苦斋记刘基,.,2,教学目的,1.积累相关字词句；2.感受作者关乎苦乐的旨趣。,.,3,一.初读课文，扫清障碍,.,4,茆岩崿啮箨茹荑蹑屐舆隶:醉醇饫肥籍窜伏:洩水,1.注音释义,mo:茅草。,yn:山崖。,ni:侵蚀。,tu:笋壳。,r啖:吃。,t:茅草的嫩芽。,nij:踏着木底鞋。,yl仆役,Y,:酣饮美酒，饱餐肥肉。,ji:藉，垫。,cun奔逃隐藏。,xi,.,5,2.找出下列句中的通假字,并解释室十有二楹燕坐于华堂之上籍柔覆温之躯,有：通“又”,燕通“宴”，安逸，安闲,籍通“藉”，垫,.,6,翻译下列句子：1.野蜂巢其间，2.惟先生乐游，而从者多艰其昏晨之往来.3.故遂择其窊而室焉。4.樵歌出林，则拊石而和之。5.而不知醉醇饫肥之肠，不可以实疏粝。籍柔覆温之躯，不可以御蓬藋。6.人知乐之为乐，而不知苦之为乐，人知乐其乐，而不知苦生于乐，则乐与苦相去能几何哉！,巢：做窝。用作动词。,以为艰，形容词的意动用法。,室：筑室，用作动词。,醉醇饫肥：酣饮味道浓厚的酒，饱餐肥美的肉食。醉，酣饮。饫，饱食。醇，酒质浓厚。肥，肥美。“醇”和“肥”在这里都用作名词。,柔、温，都用作名词。,.,7,二.再读文章，了解“苦斋之苦乐”。,苦地苦物,人乐：,匡山巅距龙泉远山岩陡,木、草、菜、果、蜜、茶、鱼,吃食之乐游山水之乐,.,8,阅读探究,斋主人的苦乐观,苦为乐苦生于乐,.,9,感受苦斋记中所寄寓的人生哲理。,苦斋记是一篇颇为别致的书斋记。文章着眼于一个“苦”字。无往不苦的环境，为主人所乐处，从而寄寓了作者以苦为乐的情怀。人性当喜苦而后乐生。人处困境可经受磨练，最终去苦就乐。文章深入揭示了苦乐相倚伏的道理，具有辨证的观点。,.,10,你如何看待苦与乐的关系？能用一句话概括么？,如：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身,说一说,.,11,写一写,写不少于200字的小短文说说你是如何看待的苦与乐的关系的。,.,12,例文赏析,.,13,苦难与天才,上帝像精明的生意人，给你一分天才，就搭配几倍于天才的苦难。世界超级小提琴家帕格尼尼就是一位同时接受两项馈赠又善于用苦难的琴弦把天才演奏到极致的奇人。他首先是一位苦难者。4岁时一场麻诊和强直性昏厥症，已使他快入棺材。7岁患上严重肺炎，不得不大量放血治疗。46岁牙床突然长满脓疮，只好拔掉几乎所有牙齿。牙病刚愈，又染上可怕的眼疾，,.,14,幼小的儿子成了他手中的拐杖。50岁后，关节炎、肠道炎、喉结核等多种疾病吞噬着他的肌体。后来声带也坏了，靠儿子按口型翻译他的思想。他仅活到57岁，就口吐鲜血而亡。死后尸体也备受磨难，先后搬迁了8次。上帝搭配给他的苦难实在太残酷无情了。但他似乎觉得这还不够深重，又给生活设置了各种障碍和漩涡。他长期把自己囚禁起来，每天练琴10至12小时，忘记饥饿和死亡。13岁起，他就周游各地，过着流浪生活。,.,15,除了儿子和小提琴，他几乎没有一个家和其他亲人。苦难才是他的情人，他把她拥抱得那么热烈和悲壮。他其次才是一位天才。3岁学琴，12岁就举办首次音乐会，并一举成功，轰动舆论界。之后他的琴声遍及法、意、奥、德、英、捷等国。他的演奏使帕尔马首席提琴家罗拉惊异得从病榻上跳下来，木然而立，无颜收他为徒。他的琴声使卢卡观众欣喜若狂，宣布他为共和国首席小提琴家。在意大利巡回演出产生神奇效果，人们到处传说他的琴弦是用情妇肠子制作的，魔鬼又暗授妖术，所以他的琴声才魔力无穷。维也纳一位盲人听他的琴声，以为是乐队演奏，,.,16,当得知台上只他一人时，大叫“他是个魔鬼”，随之匆忙逃走。巴黎人为他的琴声陶醉，早忘记正在流行的霍乱，演奏会依然场场爆满他不但用独特的指法和充满魔力的旋律征服了整个欧洲和世界，而且发展了指挥艺术，创作出随想曲、女妖舞和6部小提琴协奏曲及许多吉他演奏曲。几乎欧洲所有文学艺术大师如大仲马、巴尔扎克、肖邦、司汤达等都听过他演奏并为之激动。音乐评论家勃拉兹称他是操琴弓的魔术师。歌德评价他在琴弦上展现了火一样的灵魂。李斯特大喊：天啊，在这四根琴弦中包含着多少苦难、痛苦和受到残害的生灵啊！,.,17,上帝创造天才的方式便这般独特和不可思议。太多太多的时候，人总是抱怨苦难带来的痛苦和失落，却没有意识到，这就是通向施展我们天才的一座天梯，只要耐心一步