河北省七年级道德与法治下册-做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪教案新人教版

青春的心情备课老师使用教师教学时间上课时间1问题青春的心情课程类型教学目标1.理解人们情绪的复杂性和多样性，并知道什么是共同的基本情绪。2.认识到情绪经常随着周围环境的变化而变化。3.了解情绪的作用和青少年情绪的特点。4.学会积极面对负面情绪，培养健康的心态。强调1.焦点：情感的作用。2.困难：积极面对负面情绪困难1.焦点：情感的作用。2.困难：积极面对负面情绪教具教学环节清楚地陈述第二课准备回顾新课介绍老师：在下列情况下你会有什么感觉？我和我的家人明天要去实地考察。铃响了，老师还在拖着走廊。我收到了我好朋友给我的生日礼物。提醒你的同学不要喝生水，这是被你的同学看不起的。呆在学校里，不能经常回家。我妈妈总是想帮我收拾书包，检查作业。学生回答。老师：在不同的情况下，人们的感受差异很大。今天我们将学习关于情绪的话题。课程讲座1.人们的情感复杂多样。除了常见的基本情绪，如快乐、愤怒、悲伤和恐惧，还有复杂的情绪，如害羞、焦虑、厌恶和内疚。2.随着周围环境的变化，我们的心情也经常变化。3.情感的作用非常神奇，影响我们的想法和行动。它可能鼓励我们克服困难，争取进步，也可能让我们因为一个小小的挫折而止步不前。4.进入青春期，随着身体发育的加速和生活经验的不断丰富，我们的情绪也在发生变化，表现出青春期的情绪特征。青春期的情感特征反映了青春的活力，给我们带来了不同的感受。善于激发积极的情感可以让我们的生活更加丰富多彩。(2)合作与探索。探究1:相关材料“情感成分”及以下探究和分享。1.学生们分享“情感元素”来反映不同的情感。2.学生们分享无声的小事件，并讨论：(1)结合以上情况，告诉我们面对考试时，沉默的情绪和小虫的情绪有什么不同。沟通技巧：静静地、冷静地分析他们错误的原因，并及时纠正，表现出良好的心态；小虫紧张的考试导致了异常的表现、愤怒、撕毁试卷以及无法冷静地分析自己的缺点。(2)在你的生活经历中，你遇到了哪些因情绪而影响智力或身体健康的事情。沟通技巧：根据你的实际情况，如实回答。探究2:相关材料青春期情感特征及图片的探索与分享。1.学生阅读并分享“青春期的情感特征”。2.看课本图片，讨论：(1)上述情况分别反映了青春期的哪些情感特征？沟通技巧：图1显示了强烈的情绪反应、激情和热情的特征。图2显示了情绪波动和固执的特征。图3显示了情感的微妙特征。图4显示了情绪波动和表达的特征。(2)反思你在日常生活中的情感表达，谈论你的情感特征。沟通技巧：根据你的实际情况，如实回答。探究3:看材料，探索并分享“陈玲和芳芳的故事”。1.根据下面的提示写一个故事。(1)请充分发挥你的想象力，根据以下提示写出吸引人的故事。小贴士1:我是一个热爱生活的人。一天，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。提示2:我是一个敏感的人。有一天，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)与你的同学分享你的故事。2.阅读并分享“陈玲和芳芳的故事”并讨论：(1)为什么陈玲会有这样的情绪变化？沟通技巧：芳芳在去学校的路上忽略了陈玲。我在数学作业上犯了一个错误，但是芳芳夸口说我得了满分。拿起文具袋时，芳芳又踩到了他的手。刚生气，就被班主任批评了。她觉得今天太糟糕了，所以会有这样的情绪变化。(2)陈玲的这些情感表现体现了什么样的青少年情感特征？沟通技巧：它反映了青春期强烈的情绪反应和情绪波动的特点。(3)如果你是陈玲，在类似的情况下你会怎么做？沟通技巧：我会冷静面对这一切，反思自己的缺点，积极与同学沟通，努力学习等。第三，交流和展示以产生新知识。(一)分组分别展示独立预览的内容。这一部分可以