谈谈小学数学教学中的爱国主义教育

小学数学教学中的爱国主义教育新课程理念明确指出，数学教育应关注学生的情感态度和价值观。爱国主义不仅是一种情感态度和价值观，也是爱国主义的集中表现。因此，对学生进行爱国主义教育也是数学教学的重要目的之一。加强爱国主义教育是实施素质教育的重要组成部分。在这里，我结合自己的教学实践，谈谈如何利用数学教学对学生进行爱国主义教育。一，结合数学史料渗透爱国主义教育中国有悠久的数学史。它是我们劳动人民伟大智慧的结晶，也是我们传统数学的宝贵财富。而且有许多成就在世界数学史上一直处于遥遥领先的地位，这样的人还记得有许多，通过向学生介绍古今数学家的辉煌成就来激发他们的民族自豪感，从而让他们从小就树立起为国家繁荣、民族复兴而努力学习的责任感。这些都是他们努力学习、服务祖国的表现，同时也体现了他们的爱国主义精神。当我在三年级谈论“两位数乘以两位数”时，我会提到九章算术的解决方案，这样每个学生都能感受到他们祖先的智慧和智慧。在四年级第二册，当学习“鸡和兔子在同一个笼子里”的问题时，我不仅会用“作图法、列表法和假设法”向学生们解释，而且还会参考古代数学家的思维和解答。例如，鸡和兔子在同一个笼子里，有5个头和14条腿。有多少只兔子？你可以用古老的方法“兔子的数量=腿的数量/2-头的数量”。也就是说，兔子的数量=14/2-5=7-5=2(只)，鸡的数量=头的数量-兔子的数量，也就是说，5-2=3(只)。许多孩子特别喜欢这个解，认为它很简单，因此他们崇拜古代数学家。五年级在学习“近似和一般分数”时也必须提到九章算术。到六年级时，我们就会知道这个圈了。“了解圈子”是六年级的头等大事。同时，其推导和计算相对困难。这时，我们要介绍“刘辉和祖冲之”。刘辉创造了一种探索周长比的精确方法“截圆技术”，这是一种通过排除内接或外接正多边形来寻找圆的面积和周长的方法。他用割线法科学地得出pi=3.1416的结果。他使用切割圆技术，从一个直径为2英尺的圆开始，用一个正六边形连接，然后依次得到一个正12边形和一个正24边形。切口越小，正多边形的面积和圆的面积之差就越小。用他的话说，“切得越小，损失就越少。切口和切口，因此它不能被切割，与圆结合而不损失。”刘辉的科学圆周率计算方法奠定了中国一千多年来在世界上的领先地位。在那之后，祖冲之在那里？你在说什么？在探索圆周率的精确方法的基础上，庄首先将圆周率计算到小数点后第七位，即3。和3。他的“祖传率”对数学研究做出了巨大贡献。直到16世纪，阿拉伯数学家艾尔？凯西打破了记录。每次他们被介绍到这里，孩子们都充满了自豪，这使他们认为，既然我们的祖先能够领导世界这么多，我们当然可以。这不仅提升了孩子们的学习兴趣，使每个孩子的心中充满了民族自豪感，也提高了孩子们的爱国热情。二、充分挖掘教材中的爱国主义素材即自觉探索数学学科中显性或隐性的爱国主义教育因素；爱国主义教育的主题应该有目的、有针对性地确定。在初中数学教材中，许多爱国主义教育的材料和内容没有清晰地展现出来，这就要求每一位数学教师结合爱国主义教育思想，研究教材，拓宽思路，挖掘教材中隐藏的爱国主义因素。在这个过程中例如，当一个数学老师谈到用正切函数值来解直角三角形时，他可以引用中国古代发明的历法来确定季节，以茎影长度为例，用“四环节法”让学生学习知识，激发民族自豪感。对于历史、地理等明显的爱国主义因素的认识，采用了“接触比较法”，扩大和增强了爱国主义教育的实效性，实现了我国的辉煌成就。例如，数学教师在讲解“毕达哥拉斯定理”一节时，可以收集一些国内外的相关资料，让学生知道西周的商高在我国发现“定理”时，比欧美国家早了近500年。这样做的目的是让学生了解古代数学在我们祖国的荣耀。这是一个很好的爱国主义教育。对于这样的数学史教育，数学教师应该经常有意识、有目的地渗透学生。这样，不仅调动了学生学习数学的积极性，而且培养了学生的爱国主义精神，把爱国主义教育落到了实处。第三，结合数学教学对学生进行爱国主义教育。在中学数学教材中，大部分思想教育内容没有占据明显的位置，这就要求教师认真学习教材，充分挖掘教材中潜在的德育因素，将德育渗透到知识分析中。例如，在讲授应用性试题时，可以列出一些来自中国改革开放的数据供学生练习，这样一方面学生掌握了知识，另一方面他们也可以体验到我国取得的辉煌成就。在讲授极限时，可以引入墨子的“一尺半日，最后一日为最后”的极限思想。我们也可以讲述古代数学家在科学研究道路上的感人故事。这不仅能激发学生的民族自豪感，增强他们的民族自尊心和自信心，还能增强他们为祖国建设而努力学习的责任感和自觉性。另一方面，我们也可以培养学生克服困难努力学习的精神。可以说它一举取得了更多的成就。数学中仍然有许多这样的例子。只要教师充分挖掘教材，他们就能找到德育材料。四、激发学生树立国防意识和爱国主义在教学过程中，学生可以利用数学史上的辉煌成就材料，以高度的智慧了解我国古代数学家的伟大贡献和中华民族先辈创造的价值，增强民族自信心和自尊心。通过学习，学生可以感受到国家的伟大，从而树立起努力学习的雄心。在统计知识的教学中，我们还可以利用教育和有说服力的数据和统计资料，让学生了解社会主义现代化建设的伟大成就。人民的生活水平大大提高了，他们感受到了祖国发展的时代脉搏，从而激发了爱国主义和对科学的热情。总之，在