七年级地理上册 第五章 发展与合作教学设计 新人教版

第五章发展与合作课程内容通过实例，认识到不同地区的发展水平不同。 用地图总结发展中国家和发达国家的分布特征。 用实例说明加强国际经济合作的重要性。课标分解【教育设计1】作者：张子玉单位：济南第56中学目标和战略重点和难点发达国家和发展中国家之间发展水平的差异。 国际合作的重要性。过程和方法教育的过程教师活动学生活动设计意图引进新课程2020年6月2022日，“里约20”峰会在里约热内卢召开，有130多位国家元首和政府首脑参加。 这次大会和上次大会时隔约20年，成为联合国史上最大规模的会议。 大会旨在进一步推动世界、区域和各国的可持续发展。 随着历史的发展，国家和地区的发展与合作成为了这个时代的主题。 今天我们一起讨论这个课题。读了联合国可持续发展大会的照片和主题，和老师一起进入了本课题的学习。创立剧本，让学生在思考中开始，自然引入课题。教育的过程教师活动学生活动设计意图一、区域差异【自主学习】【合作探索】【数据发言】【追根求源】问题：根据你们的理解，国与国之间有什么区别？承转：在漫长的历史发展中，人类大家庭形成了许多小家庭个国家。 每个国家不论大小，都是人类大家庭中平等的一员。 但他们不仅在经济发展水平上，在生活水平、医疗水平、教育水平等多方面也存在显着差异。 以前是否属于发达国家是由人均GDP定义的，但人均GDP有很大的缺点，1990年联合国开发计划署建立了人文发展指数(HDI )，即以一定的计算方法构成“期待寿命、教育水平和生活质量”三个基础变量的综合指标。课件展示患者人数占世界医疗人员医疗费用撒哈拉沙漠南非洲24%3%1%美国10%37%50%世界上一些国家的文盲率世界一些国家的平均寿命发达国家人均国民生产总值/美元发展中国家人均国民生产总值/美元美国28 740印度390英国20 710中国860德国28 260巴西4 720读本文第88页，学生知道区域间自然条件优越，开发历史慢，经济水平高，社会发展水平也有显着差异。探索一：世界照明影像图(教材图5.1 )。 从夜光推测世界经济发达地区的大致分布范围。探讨2 :分3组同学分别探讨教材图5.2中的3组照片。一班：两个家庭的区别是什么？为什么会有这样的差距？二班：两家医院的区别是什么？为什么会有这样的差距？三班：两所学校的区别是什么？为什么会有这样的差距？阅读图片，运用数据总结发达国家和发展中国家的差距。学生总结：由于经济发展水平不同，发达国家和发展中国家在儿童人均教育资源、受教育权利和医疗保障等方面存在较大差异。研究3 :发达国家和发展中国家经济差距较大的原因是？学生阅读、思考、分析、比较，得出结论。 在培养学生阅读能力、思维能力、比较分析能力、口头表达能力的同时，为学习发达国家与发展中国家之间的差距奠定了感性基础。从影像照片到实景照片，再到数据，发达国家和发展中国家经济水平的差距逐渐从感性认识提高到理性认识。 符合学生的认知规则。教育的过程教师活动学生活动设计意图【大讨论】问题：发达国家和发展中国家之间的差距为什么这么大？移徙：发达国家和发展中国家经济差距大的原因很多，许多发展中国家长期受帝国主义和殖民主义的掠夺和剥削，产品出口单一，经济发展滞后，而且发展中国家人口多，人口自然增长率高，直接影响着经济增长的速度。 但是，近年来发展中国家抓住了发展机遇，实现了经济的快速发展，缩小了与发达国家的差距，能说出世界上几个大的发展中国家，他们在什么方面领先于世界？这个内容上课前让学生查阅资料，在课组内讨论，代表发言。以小组为单位完成老师提出的问题。通过大讨论，学生明确了发展中国家在世界经济中的重要地位，同时在讨论中国领先世界的航天产业、核工业时，实时说明中国载人航天器的意义，培养学生的民族骄傲和以建设祖国为目标的野心。课前让学生熟悉学习内容，自主寻找资料，准备课堂，培养学生自主参与、自主学习的良好学习习惯。二、发达国家与发展中国家【分析讨论】问题：1.世界主要发达国家是什么？2 .发达国家主要分布在哪个大陆？从半球来看，发达国家和发展中国家分别集中在哪个半球？阅读教材图5.3和图5.4。1 .通过读图了解世界主要发达国家和分布。2 .了解南南合作和南北对话。学生从图中提取相关信息，分析问题，培养“文字转换”能力。三、国际经济合作【合作探索】探索发达国家和发展中国家的合作模式，了解全球经济一体化。过渡：吃汉堡包，穿耐克鞋，耳朵听索尼手机，口袋装诺基亚手机，喝可口可乐，坐公共汽车，看百威广告，开始一天的工作和学习是经济的全球化。 随着交通、信息技术的发展，人与人之间的距离越来越近，巨大的地球被现代人称为“地球村”。 这一切都要求加强国际合作。问题：发达国家和发展中国家之间的合作在世界经济一体化进程中发挥着重要作用。 由于经济发展水平的不同，发达国家和发展中国家如何在合作中互补优势，最终获得双赢？查看中央一套IBM的广告。 加深对学生全球化对生活影响的理解。请求小组合作完成下表，在适当的地方填写文字。资金丰富b .人才经济c .劳动力过剩廉价d .科技教育力强e .经济高度发达，能源短缺f .资源丰富h .劳动力高r .民族工业落后k .企业管理经验丰富j .资金匮乏发达国家合作发展中国家优势劣势阅读教材图5.5美国某品牌手机相关企业分布利用多媒体辅助教学有助于学生对全球经济一体化的认识。根据本节课中学到的知识和学生的实际生活经验，学生参与有助于理解发达国家和发展中国家的合作模式，转移共识。教育的过程教师活动学生活动设计意图【实例验证】【自主学习】总结：国际经济合作促进商品和资本流动，扩散和推进高新技术，使更多发展中国家也参与了国际分工和开拓国际市场。 发达国家在最大范围内降低了生产成本。 在“全球产品”生产过程中实现全球生产要素的优化配置，生产具有全球竞争力的产品。 最终达成双赢。移徙：进入21世纪，发达国家经济发展相对缓慢，发展中国家经济增长迅速，成为推动世界经济增长的主要因素。 例如，过去10年中国对世界经济增长的贡献率超过20%。问：国际交流越来越密切，但在国际经济秩序中，发达国家和发展中国家的经济合作不平等。 这是当前发展中国家与发达国家差距增大的主要原因。集团的代表说明了手机的生产分工是如何在跨国企业中成为世界规模的国际分工的。 “全球产品”是全球资源最佳整合的结果。教材图5.6中国积极参与国际经济合作让学生了解到，中国在对外交流中，积极参与国际经济合作，为亚洲经济的可持续发展和世界经济的发展作出了贡献。完成教材第93页的环图填写。用切身实例验证学生的结论，加深学生对国际经济合作的理解，刺激学生的学习兴趣，使学生更容易理解教材。从模式图可以看出发达国家和发展中国家之间经济差距扩大的原因。【团队合作】【班级总结】【扩展提高】问题：经济全球化显示出强有力的生命力，任何国家和反对都不可避免。 但在当前经济全球化进程中，发达国家占主导地位，作为我们中国这样的发展中国家，经济全球化是一个严峻的挑战，是一个巨大的机遇。 如何发挥自己的优势，增强自己的综合国力和竞争力，从经济全球化中受益？老师适当地举例论证学生的结论。 以日本为例，19501970年间，日本仅花费60亿美元，引进了600项技术，创造了世界第二大经济强国的奇迹。 据专家介绍，不引进外国技术而自己开发的话，需要大约3倍的投资和10倍以上的时间。在学生总结这门课收获的过程中，教师结合板书，加强重点内容。目前，人类面临着许多共同问题，这些问题多数是一个国家无法解决的，如气候变化、环境问题、粮食短缺、能源危机、地区矛盾等，解决这些问题需要全球国家和地区的共同努力，国际组织在其中发挥着重要作用。 学生课后查阅资料，至少了解一个国际组织，例如其成员、宗旨、成立的原因，以及在哪些事件中发挥了重要作用。按老师的要求小组讨论。预期的答案1 .加强发展中国家之间的合作(南南合作)，建立区域经济合作组织。2、与发达国家合作积累资金，吸收国外先进技术和管理经验。3、重视科技发展和素质高人才的培养和引进。4 .提高本国民族企业的国际竞争力。回顾这门课的学习过程，整理笔记，讲述自己的成果。根据老师的要求，同学可以以小组为单位或个人完成调查工作，下节课进行展示。群体沟通提高了学生的合作意识和语言表达能力，同时提高了学生的创新思维和综合解决问题的能力。整理教学过程，强调教学重点，培养学生总结能力。课后工作不仅是加强和强化课堂学习内容，也是知识和能力的深化和发展。 这种工作设计强调了合作性、沟通性和选择性。教育反思本节的知识有很多理解性的知识，重点是理解发达国家和发展中国家的不同和合作。 本节课的设计采用多媒体辅助教学，如视频、影片、写真、资料等，为学生设置问题场面，充分利用学生的现有知识，结合生活体验刺激学生的思维，积极参与分析，大胆表达见解，享受学习乐趣。 新课程不是提倡“教材教学”，而是提倡“教材教学”，在“区域差异”和“区域合作”方面补充教师开发的课程资源，结合学生的实际生活经验，运用实例让学生参与，不仅提高了学生对教材的理解，还锻炼了学生的思维能力。【教育设计2】作者：王晓丽单位：济南五中目标和战略重点和难点重点：1.相关概念：国家、区域和边境。2 .发达国家和发展中国家的区域分布。难点：比较发展中国家和发达国家之间经济发展水平的差异。过程和方法引进新课程在影片秀中，在录像结束时问道：“作为地球村的一员，我们应该为世界的发展做些什么呢？”设计动机与调整：这个问题，对于七年级的学生来说，可能有些棘手。 教师说：“那就要让我们进入世界，从了解国家开始，了解我们的家”，开展最初的教育活动，了解世界。合作活动1 :了解世界课件展示：世界政治地图。学生根据课堂上的展示，理解相关概念(国家、地区、国境、领土)。提出问题：国家和国家之间有很大的区别。 我们能从什么方面分析这个差异？团队合作：利用教师提供的资料，谈论差异。总结：国与国之间在“面积大小、人口数量、政治制度、经济发展水平”等方面有很大差异。设计动机与调整：“国家、地区”等相关概念比较简单，学习本节内容应具备的基础知识，学生可以直接阅读教材。 国家和国家的不同，学生自己可以试着说说，遇到困难的时候，教师可以提供事先准备好的资料。 通过与学生的交流，自然把重点放在国家和国家之间经济发展水平的差异上，为开展下一步活动打下了基础。合作活动2 :了解国家课件展示：世界行政区划图。问题：1.谈谈你认识的发达国家和发展中国家。2 .从地图上找到你说的国家。3 .总结发达国家和发展中国家在世界的分布特征。总结：发达国家主要分布在欧洲、北美洲和大洋洲，发展中国家主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。设计动机与调整：在地图上实行发达国家和发展中国家的分布，通过图纸、认识过程，使学生更加熟悉世界国家，为七年级下册世界地区的学习奠定一定的基础。 最后指导学生填写学校方案。合作探索：发达国家与发展中国家层面的差异。提出问题：发达国家和发展中国家有什么区别？学生团队合作活动，教师提示，指导：1 .经济发展的差异表现在什么方面？课件展示：材料(工业、农业、服务业)。2 .分析两个地理事物的区别，什么方法最好？指导学生对比方法，分析两类国家之间存在的差异。 明确指导学生选择资料的方法，运用有用的资料进行分析。展示交流：学生以小组为单位，从不同方面交流展示发达国家和发展中国家经济水平的差异，完成表并展示。设计动机与调整：这部分是本节的难点，教学生主导权，教师利用教材为学生提供足够的文字资料(考虑到学生的实际情况，材料从接近生活的角度准备)，适度指导学生如何正确选择有用材料，从工业、农业、服务业三个方面分析这两个国家之间存在的差异。 把教师给学生的资料结合起来，以小组为单位