八年级上册《角平分线的性质》.ppt

8年级上册，12.3角平分线的性质(1教时)，卢天贤梁前进小学初等中学缓步量，课件说明，角平分线的性质反映角平分线的基本特征，研究经常用于证明两个线段相同的分割线性质的过程，提供了以后学习线段垂直平分线性质的想法和方法。这个单元包含了等腰三角形知识的应用和持续的内容。以标尺为1角的平线证明了其原理利用了整个三角形的“边”判定法和三角形总边的性质。角的等分线的性质证明，利用角的等分线的重要模型构造两个全角三角形，证明相关因素是等价的。课件说明、课件说明、学习目标：1。用尺作为角的等分线。知道实践的合理性。2.探讨和证明角平分线的性质。3.用角平分线的性质可以解决简单的问题。学习焦点：探索和证明康纳平分线的性质。问题1在练习本上画一个角，如何得到这个角的平分线？问题1你能评价这些方法吗？生产生活中这种方法可行吗？还可以使用实践经验认识，用尺规线测量角度，用量角器测量，折纸方法。认识练习经验，用直纹线平分角度，问题2下图是角度平分机构。其中，AB=AD、BC=DC、点a位于角度顶点，AB和AD沿角度两侧向下，然后沿AC绘制射线AE。AE是DAB的平线。你能解释那个道理吗？利用，A，B，D，C，E，SSS证明两个三角形的灯，证明AE是DAB的角平线，感受实践经验，使用标尺作为角的平线，3作为等角仪器绘制角度的均线，你得到了什么样的灵感？如何使用标尺和圆规作为角度平分线？、实际经验识别，如何将裁剪用作角落的平面线：A、B、O、M、N、C、实际经验识别，以及，经过实验过程后，图，任意角度，AOB，a的平分线OC，OC中有一点p，点p中有一点OA，OB的垂直线，分别与d，e，测量PD，PE进行了比较，得出了什么结论？利用问题2字，我们可以做拐角的平点。那么角落的评分是什么性质的呢？通过实验过程，发现并证明角的平分线的性质，如果我们可以用问题2字来构造角的平分线，那么角的平分线的性质是什么呢？请在OC中再尝试几个。通过上述测量，你发现了角平分线的哪些特性？已知：aOC=BOC，点p在OC中，PD OA，PEob，垂直脚分别为d，e .验证：PD=PE。通过实验过程，发现并证明了角的平线性质，并与1号实验进行了比较，发现“角的平点到角的距离相同”。你能用严格的逻辑推理证明这个结论吗？角度平分线性质：文字语言：角度平分线到角点的距离相等。几何语言：图示符号语言：-AOC=-BOC，点p在OC，PDOA，PEob，则PD=PE。，追问两个角度平分线的性质证明过程，你能总结证明几何命题的一般步骤吗？(一)明确命题的已知证据和证据；(2)根据标题画画，用符号表示已知和已证明的东西；(3)分析后，已知写证明的过程，通过实验过程，发现并证明了角的平分线的性质，并询问三角平分线的性质起什么作用？通过实验过程，为了发现和证明角平分线的性质，主要判断和证明两条线段是相等的，为了比以前的方法使用这种特性，不需要先证明两个三角形灯。解决简单的问题，整合康纳的平分线的性质，练习1下结论必须成立。(1)图，OC平分，AOB，点p在OC中，d，e是OA，OB的点PD=pe。练习1以下结论必须成立。(2)图中，点p位于OC上，PDOA，PEOB，垂直脚分别为d，e，PD=PE。解决简单的问题，巩固角的平线性质，练习1以下结论必须成立。(3)图OC为，点p为OC，PD为d，PD为垂直于d，点p到OB的距离为3，(3)，解决简单的问题，巩固角的平线性质，练习2图，从ABC到b 角度统一平线的性质，例如插图，ABC的角度平线BM，CN与点p .相交：与点p的三面ab，BC，CA的距离相等。(2)这节课怎