浅谈培养学生体育运动兴趣

浅谈学生体育兴趣的培养体育与健康课程标准指出：“运动的兴趣和习惯是学生自主学习、持续一生锻炼的前提。”无论是选择教学内容还是更新教学方法，都要多关注学生的体育兴趣，这样学生才能进行自觉而积极的体育运动。因此在体育教学中重视学生的体育兴趣是实现体育健康课程目标和价值的有效保证很容易看出，在课堂标准中，体育兴趣的作用提高到很高的位置。在教学实践中，我们发现，研究生对学习内容和练习感兴趣的时候，注意听，注意看老师的示范动作，练习时积极参与，一点也不细致，刻苦努力完成，可以用较少的努力取得更多的效果。相反，学生对学习内容或练习不感兴趣的时候，心情不舒服，马虎应对，被动应对，影响动作完成的质量，结果做得更多。体育兴趣是人们积极认识并优先进行体育活动的倾向。运动兴趣不是先天存在的，而是后天在社会活动和社会实践中逐渐形成和发展的。学生已经拥有的运动兴趣比较有限，不稳定，大部分还没有成为关注的中心。但是学生已经拥有的体育兴趣可以改变和发展，新的体育兴趣可以由教师的教导培养、发展和巩固。第一，培养教师和学生之间的和谐感情，点燃体育兴趣。“关心是最好的老师。”在体育教学中建立师生之间的和谐情感是培养和激发学生体育兴趣的先天条件。练习题：部分学生对体育失去兴趣是从对体育教师的不信任开始的。因此，教师要关心学生，爱护学生，留下好的“第一印象”，学生自然地尊重、尊敬、尊敬，这样，教师与学生之间的相互信任、相互吸引、整个教育过程中，培养师生之间的和谐感情，建立良好的师生关系。在学习过程中，与赵硕相处的教师起到了很大的模范作用。教师的言行、教师的道德性和教师的道德性往往成为学生们模仿的对象，教师则成为学生们崇拜的偶像。因此，体育教师要以高尚的情操、广泛的知识、拥有健美的体格、美丽的示范给学生带来积极的影响。学业高是老师，身体就是犯法的。教师的这种潜在影响将亲自教育学生确立正确的学习目的。端正学习态度，增强学习信心，激发学生的体育兴趣。第二，体育意识是培养体育兴趣的前提。体育意识是客观存在的体育现象在人们的头脑中的反映，是对体育的感觉、思考、判断的总和，是人们对体育的认识和看法。是指在参与一项关于学生的体育活动的过程中，根据个人对体育知识的理解，认为个人是对的，以有效的方法参与体育活动行为的心理现象。青少年正处于繁育和素质发展的重要时期，学校、家庭、社会实施的体育教育对其影响尤为重要。因此，我们要积极宣传体育知识，使学生在体育的功能、社会价值、特别是体育对身体和精神健康的发展有促进作用，在学生有良好的体育意识的情况下，积极参与各种体育活动，使他们真诚地产生对体育的需求，实际上，感受体育的好处、乐趣、乐趣，参与体育活动的动机得到加强和整合。没有体育意识，培养体育兴趣就成了空话。1、在宣传中提高体育意识每个人的体育意识形成后，都有善举，有好有坏，新课程的指导思想必须面向全体学生，因此校园营造的体育氛围对全体学生，特别是部分体育意识薄弱的学生有很大的意义。校园内，通过体育教育、运动会、体育节、广播、壁报、布告栏、宣传栏大力宣传体育运动，营造强大的校园体育文化氛围，使每个学生认识到体育的重要性和必要性，激发广大学生对体育运动的热情，深刻理解学校体育在培养人、健康、全面发展中的作用，使学生认识到正处于成长的重要时期，适当的体育运动有助于学习压力同时，良好的体力可以帮助他们精力充沛的学习。2、在竞争中提高体育意识体育竞赛是产生和发展学生体育情感的重要方法。大会本身是一种参与，这种参与有大会参加者的参与和观看者的参与。但是，参加比赛往往是全心投入，影响的人很多，因此培养学生体育感情的效果比一般参与好得多。参加比赛不仅显示了参加者的体育才能，还升华了体育精神。另一方面，参观者也可以自主运营，而整个体育大会组织实施过程是班级凝聚力、集体合作精神重组、学校体育气氛达到高潮的过程。3、提高市政府对体育的认识观看体育比赛是培养学生体育情绪，学生热爱体育，欣赏体育之美的重要手段。利用奥运会、世界杯、亚运会等大型比赛，组织学生观看，通过体育知识讲座、知识竞赛、图片宣传等，使学生了解体育比赛的规则、技术战术、运动员的斗争精神、美丽的体育动作，激发对体育的强烈兴趣，激发对体育的热情。4、对改变学习内容和教学方法的兴趣兴趣是学习的原动力。学生们对所学的内容感兴趣的话，就会献身，逐渐形成运动兴趣和运动兴趣。在体育教育中，教育内容新颖、丰富、多样，难度很深，是激发和培养体育兴趣的前提。对教材内容是否感兴趣，要站在学生的立场上考虑。当然，竞技性田径项目对学生的兴趣相对不强，没有选择它作为学习内容，并不意味着教师们可以利用多种教学手段和方法“现场”教这个学习内容，学生们可以参加这个项目，达到学习目标。因此，让学生对学习内容感兴趣可以用教师的创造性劳动来表达。如果我们合理安排教学内容，设计各课的教学，我们得到的效果肯定不同。也就是说，如耐久性强的跑步教学和各课程在运动场跑道上跑，如果学生们多次练习，就会变得无聊，教学方法单一，迟钝，太传统，不以学生为主体，学生的兴趣就会下降。使用追逐、接力赛跑、月夜跑步、自然地形跑步等练习手段，学生们不会感到无聊，通过将游戏和比赛练习方法结合起来，可以进一步提高学生的学习兴趣。同时，我们可以结合本校的实际情况，引入学生在课堂上喜欢的新兴运动项目(如轮滑、攀岩等)。学生对学习内容有新颖、深刻、合理的广度，适合学生的学习特点，学生可以创造学习成果，对学习增加兴趣，在兴趣中促进学习，觉得学习内容陌生，通过主观努力反复练习，不断积累，才能逐渐掌握。在这个练习的伴随过程中，不断产生满足身心需要的多种体育体验，学生们才更加关注体育。总之，体育有别的学科没有的乐趣。否则，我们将无法解释为什么人类喝醉了，热衷于体育活动。一句话，兴趣是人们参与活动的强大动力。人们的关心是根据需要，在活动中发生和发展的。因此，体育教师要学习和体会课堂精神，及时更新概念，不断刺激和培养学生的体育兴趣，从乐趣到乐