四年级语文下学期工作计划范文

四年级语文下学期事业计划板文小学4年级语言下学期工作计划1篇一、基本情况分析： (成果和问题)自己和学生情况：到了一个学期，对当前小学语文课堂教学的想法和本卷教材已经比较熟悉，对学生的语言学习基础和学习习惯也已经很熟悉了。上学期末语言学分考试，班上90%以上的学生成绩优秀。学习习惯规律也有了很大的提高。但是有一些问题。例如，还缺乏几个学生的语言基础，学习习惯不好，对学习不感兴趣，目前还没有办法使变革很有效。三个问题最突出。一是别人说话的时候不听，听后不接受反馈。二是不思考阅读，合作的时候不参与，成为学习的旁观者。第三，课堂纪律不好，喜欢说话，不专心听。自己的教学研究还不足，优秀课还不多，运动还不足。教材分析：本卷的教材是以四年级上册为基础编写的，教材的结构和思想共同体现了整个教材的一致性。本教科书有阅读训练、写作训练、听力训练3朝鲜。垂直地第一次训练从容易到难，从浅到深，按照原则安排训练点。从水平角度看，根据水平联系和发展的原则，将这个训练点组成单元。每个单元根据教学目标编排课文和练习。这本书共分为8个单元和选择课。每个单元由指导文、课程案例、语言定员等三部分组成，将总目标分成多个训练点，根据难度及学生身心发展水平合理分配。八个主题是千山万水旅行，诚实待人，自然的启示，战争与和平，热爱生命，热爱田园生活，追求执着，故事散步路。其中第3单元和第6单元布置了综合学习内容，使主题的学习内容和形式更加丰富多彩。二、指导思想和工作目标：地图思想：以国家的教育方针政策作为基本业务指标，以学生全面发展为主体教育课题，实行课程标准的三维目标为主要内容，扎实学生的语言基本知识，提高听、写、读、写能力，培养对语言的强烈兴趣和对学习的正确态度，培养对祖国语言文字的感情。强调重视学习过程的研究和学习方法的指导，强调学生的主体地位，让学生在前面预习的单词中阅读课文，自主学习阅读理解感，对自主合作探索提出疑问，在小学练习写作和扩大阅读等语言学习活动中充分发挥学习能动性，享受交流合作的成果和成功的乐趣。让学生在语言学习过程中养成良好的语言习惯，丰富学生的情绪，升华人格情绪。在学习语言中使用语言，在语言文字中在生活中学习语言。工作目标：写1，200个，200个，培养积极的识字习惯。2、使用词典、词典，有独立阅读文章的能力。用钢笔熟悉正楷，可以用毛笔抄写。能用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。4、体验文本的核心词组表达爱意的作用。5、早期掌握文章的主要内容，了解文章表达的思想感情。可以复述叙述性文本的大意。6、养成读书看报的习惯，收藏图书资料，和同学交流。7、养成在对话中认真听讲、征求意见和与别人商量的习惯。听人的话，可以掌握主题的内容，简略地概括。能清楚地说出见闻，说出自己的感情和想法。8、注意周围的事物，书面表达。内容比较清楚，可以具体写。会写一封简短的信。可以修改习作中有明显错误的词句。9、在综合学习活动中，有目的地收集资料，提出不懂的问题，进行讨论，解决生活中的简单问题。三、主要工作和措施：主要任务：1、研究教材，充分备课。及时认真反思教学方法，及时调整教学方法。2、研究改善准备的基本内容和方式，指导学生做好预习工作，主要解决自主识字及初步阅读文本理解文章大意的问题。指导学生提问的方法，培养读书思考的好习惯。4.为学生合理分组，制定逐条探究学习的规则要求。5、指导学生多种阅读方法，明确不同阅读方法的不同目的。6、指导学生提高口语表达能力。7、做好培养学生练习和写作习惯的工作。准备8，8次大习作和几次小练习笔。9、组织多种语言实践活动和小单位知识的总阶段检查。10、激发学生个人的兴趣和热情，做好后代学生的语言咨询工作。11、通过课题研究，尝试和总结培养学生良好学习习惯的方法。教育措施：(a)加强一体化，围绕主题组织教材1、指南、集成单元内容2、集中阅读和文本阅读连接和集成3、单元学习活动渗透和整合(b)制定“综合学习”，全面准确地实施语言课程标准提出的目标通过部署，让学生明确任务，知道做什么，知道怎么做。2.在学生亲自活动的过程中，教师要时刻关注。3、为了充分展现交流，采用多种形式。(c)加强指导功能，引导学生自主、合作、探索性学习这本书仍然采用“我”的语言叙述方式，继续强调自主学习意识。同时，集中阅读文本仍然以气泡的形式出现，提出问题，引导学生积极思考，培养困难的提问能力。(d)丰富教科书内容，扩大学习资源。本书下课后继续准备“工具包”，给正文背景或相关知识增加深度和广度。另外，结合课外阅读，指导学生课外阅读，重点推荐一千零一夜，伊索寓言，中国民间故事，为学生丰富学习和扩大学习提供了资源空间。具体内容(a)识字，写作：中级具有一定的独立识字能力，可以调整为识字方式。1、精读和课文阅读的生字都有发音，可以通过自学完成，老师将重点指导下一个、阅读生字、阅读生字。对想写的生字，精读课文中出现的生