人教版三年级上册15《玩出了名堂》教学设计.doc

学习目标：1、 会认6个生字，会写12个生字，正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2、 读懂课文内容，了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的。3、 有感情地朗读课文。4、 写玩中的乐趣或收获。5、 借助资料袋和学习伙伴帮助学生边读边思考。教学重点：1、 引导学生了解列文虎克是怎样从“玩”中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启示。2、 写出自己玩中的乐趣或收获。教学难点：1、 在阅读中，了解列文虎克是在玩的过程善于观察、善于思考，才“玩”出了震惊世界的名堂。2、 如何理解课文中“小人国”、“居民”、“玩具”三个词语的意思。3、 对于一些课外知识的涉猎：显微镜、微生物、细菌。课前准备：课前搜集列文虎克的相关资料。教学课时：2课时第一课时学习目标：1、 初读课文，了解课文内容。2、 学习生字词。教学重难点：正确书写“拜、具、腿、随”几个字。教学过程：一、谈话揭题，质疑导入提：说到玩，同学们的脑海中一定会浮现出许多令人回味的故事来，谁愿意说说自己喜欢玩什么?在玩中有哪些收获?玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史上，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。板书课题提：读题后你想到了什么问题呢？二、由疑而入，整体感知 1、学生自由读课文，注意读正确，读通顺。选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。同桌互相听听读课文，纠正字音，读通句子。2、学生交流：通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。三、指名读 读课文，解词，反义词，理清课文顺序。第1自然段解词：浪费 反义词：浪费 节约 伟大 渺小提：这段主要讲了什么？板：玩耍出发现 指导朗读 第24自然段解词：清闲、细微 反义词：简单 复杂提：这段主要讲了什么？板： 突发奇想 观察玩放大镜-显微镜- 微生物 指导朗读 第5自然段解词：千里迢迢、拜访提：这段主要讲了什么？板：玩出名堂 轰动世界 指导朗读 四、学习生字词（一）小组合作学习 1 读字音 2 说说用什么方法记 3 写时注意什么 4 可以组哪些词 5 主持人带读生字（二）自学反馈：读本课词语（三）书写指导 闲 待 腿 拜 具五、写本课生字词板书： 15、玩出了名堂 反义词： 一、（1） 玩耍出发现 浪费 节约 二、（2-4） 伟大 渺小 突发奇想 观察 简单 复杂玩放大镜-显微镜- 微生物 三、（5） 玩出名堂 轰动世界闲 待 腿 拜 具第二课时教学要求：1、 读懂课文内容，了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的。2、 借助资料袋和学习伙伴帮助学生边读边思考。3、 有感情地朗读课文。4、 写玩中的乐趣或收获。教学重点：1引导学生了解列文虎克是怎样从“玩”中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启示。2写出自己玩中的乐趣或收获。教学难点：1在阅读中，了解列文虎克是在玩的过程善于观察、善于思考，才“玩”出了震惊世界的名堂。2如何理解课文中“小人国”、“居民”、“玩具”三个词语的意思。3对于一些课外知识的涉猎：显微镜、微生物、细菌。教学过程：一、导入：今天我们和小伙伴一起来继续学习第15课玩出了名堂。她想先来考考你们词语记住了多少？1、听写： 镜片 放大镜 显微镜 微生物 玩具2、卡片读词3、正确答案粘贴在黑板上同桌互换，圈出错别字，下课以后改正。 二、玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。幻：学习小伙伴发表感言：真想不到，玩也能玩出名堂。提：列文虎克怎么一步一步玩出名堂的？三、我们一起来默读课文，读一读，画一画，看看列文虎克是怎样做出了放大镜、做成了显微镜、发现了微生物。1、学生边默读边画在书中：（1）、这份工作相当清闲,他带着没事就一边看门,一边磨起了镜片。他把厚玻璃的四周磨薄,做成放大镜，用来看细微的东西或者阅读字很小的书籍。（2）、有一天，列文虎克又在玩放大镜。他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越带劲，就把一片放大镜固定,让另一片放大镜可以随意调节。这样就做成了一架简单的显微镜。（3）、他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”的“居民”，比地球上的居民多得多。2、划过之后，自己小声地读一读。3、学生反馈：（1）、指名读：列文虎克是怎样做成放大镜的。（2）、自由练习朗读：列文虎克是怎样做成显微镜的。 指名朗读。（3）、谁愿意给大家读一读：列文虎克是怎样发现微生物的。 自己再来练习读一读。四、现在你就是列文虎克，你能不能再来读一读3、4自然段，向我们大家介绍一下，你为什么能做成放大镜、显微镜，发现微生物？（一）、学生自由来读第3、4自然段。（二）、同桌可以交流自己的想法。（三）、学生反馈：提：小列文虎克，谁来说说你为什么能做成放大镜啊？可能1、喜欢。你能给大家说说你是如何喜欢的吗？这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。再来读一读。可能2、工作清闲：（引导学生发现，这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边做其他事情也可以啊？）喜欢玩镜片。一边工作，一边还很有兴致地玩起了镜片。提：当你拿着做成的放大镜，看细微的东西或者阅读字很小的书籍，你什么心情？能读出你那高兴、兴奋的心情吗？提：由放大镜你又是怎么想到做成显微镜啊？1、他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。提：这时候，你看到什么了：幻：蚊子的腿看上去像兔子的腿。蚊子的腿有多细啊？头发丝。现在呢？兔子的腿。（1）、啊，蚊子的腿看上去像兔子的腿。（2）、啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。你觉得哪句正是你心中的感受。再来读一读。提：用两片放大镜观察竟然会出现这样的情景，小列文虎克们，看到这里，你会对自己说些什么呢？2、他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。提：怎么想到这个方法？他是越玩越带劲。师呈现显微镜。提：有了这样一架简单的显微镜，谁说你最想做什么？你们赶紧读一读书，赶快告诉我，你们都看到什么了？读句子，想想括号里的词语，说说你有什么发现：幻：他用显微镜观察水，看见水里有（ 许多 ）小生命（ 挤来挤去 ）；观察牙齿，看见里面有一种（ 从来没有见过的 ）小东西。他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个（ 平时看不见的 ）世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。（参考：活跃的：挤来挤去；数量多：许多；从未发现过的：从来没有见过）2、提 幻：那么这些小生命组成的是一个（ ）的世界？全新的世界 为什么是全新？3、提：读了这一部分，你还有什么其他发现？“小人国”、“居民”4、结合课后资料袋解决问题。读一读资料里面的内容，试着来填空。幻：除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”（ ）。“小人国”的“居民”，包括（ ）、（ ）、（ ），比地球上的居民多得多。5、提：这些微生物可以帮助人们做什么事情？流感疫苗、蒸馒头、烘制面包、酸奶、酿酒，治理污水。难怪作者说：列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。五、老师补充资料：列文虎克只有初中文化，工作也只是看守大门，定时到钟楼去敲钟。提：你们再来读读最后一个自然段，有什么发现？英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员，连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前来拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。A只有初中文化的列文虎克当