两位数乘两位数的整理和复习.doc

两位数乘两位数的整理和复习培训内容：两位数乘以两位数整理和审查P6869培训目标：1、回顾和整理本单元所学的知识，引导学生对体验进行分类和总结的方法。2、将判断依据不同的两位数乘以两位数，学习不同的计算方法。3、进一步整合计算、估计和计算方法。4、提高学生计算的准确性，为解决实际问题灵活运用知识的能力。重点：使用“3计算”计算方法进行分类摘要、归纳整理困难：估算方法在解决问题中的灵活应用。教育辅助设备：课件课程体系：第一，故事简介(哥伦布垂直鸡蛋)课件播放“哥伦布垂直鸡蛋”的故事。请说出听完故事后的感想。老师：是的，在学习上也是一样。我们要想别人不敢想的事，才能更好地解决问题。第二，知识的梳理呈现：4060=4231 1826=7237=1520=2819请想想学生在练习场独立计算和计算问题时使用了什么方法？2、让学生把这个方程式分类。交换报告：如何分类？3、口语判断和方法梳理谈谈计算这种主题的想法。4、估计的判断和方法为什么要把42看做40？因为42接近40 42比41更近吗？他们很接近，但数字不方便计算老师：也就是说，我们估计的时候看到的数字更接近敌人，计算也要容易，整体来看比较好。你怎么知道这个问题组是按估计计算的？(大约相等)老师： (归纳)题目对结果的要求不太准确的话，我们可以利用估计。那样的话，本来复杂的计算就可以变成比较简单的求算了。估计要遵循接近简单准确值的原则。估算一下这两种笔算，你估计的结果是否接近笔算结果？为什么多一点或少一点？5、审查书写方法根据这两个文项的笔算，回顾两位数乘两位数的计算顺序和方法。两位数乘以两位数的计算方法：先将两位数以上的数字乘以另一个因子，然后将数字的末尾和两位数的一位排序。把两个数十位的数字乘以另一个系数，得出的数字的末尾和两个数字的十位。然后将乘以两次的数字相加。三、解决问题1、在应用问题中灵活地使用报价解决问题。杰西：北小有1200人春游，现在有31辆公共汽车，每辆42人坐，一次能坐吗？你怎么看这个问题？用什么方法计算31乘以42？学生独立思考，同桌交流。反馈交换。当学生们通过笔误计算正确的值，把大小与1200进行比较，才能知道这样的解决方法能否坐下时，老师继续问：“还有别的方法吗？”。指导学生用报价单解决问题，说明原因，然后总结。2、使用其他方法解决问题解决“哥伦布垂直鸡蛋”的问题“这篇文章大概有几个字呢？”、同桌合作学习和交流。反馈：这个问题可以用其他方法解决。老师：不同的解决方法有优点也有缺点。一个数字可以导出最准确的数字，但弊太慢，估计和笔算速度快，但结果不准确。第四，运用综合方法解决数学的计算问题。显示：课本第69页第2题学生们思考和反馈摘要：我们除了学习用什么方法解决数学问题外，还需要综合多种不同的方法来解决数学问题。五、整个过程概要老师：这次课一起整理和复习了“两位数乘两位数”，计算“两位数乘两位数”有什么计算方法呢？解决问题有什么用？第六，布置教室作业。整理和复习教育目标探讨一、两位数乘两位数的主、估计、笔算方法，培养学生的基本归纳和整理能力。2、训练学生从不同的角度考虑问题，实施解决问题的多样化。课程体系第一，提出故事，提出问题老师讲了“哥伦布立鸡蛋”的故事你猜听这个故事花了多长时间？(1分52秒)这么短的时间就能做那么多事，我们要好好珍惜时间。听了这个故事你还有什么感想吗？这个小故事在书的68页，请想想，这篇文章大概有几个字？学生讨论，报告二、归纳知识1、在集团内部交换和整理自己整理知识的方法和方式2、集团代表报告，全部判断。三、合并和扩展1，基本练习以