鸿门宴(上课新)PPT课件

.,1,鸿门宴,司马迁,.,2,学习目标：,1、了解司马迁与史记，了解鸿门宴会的时代背景。2、以读为本，整体感知课文内容，翻译一、二段，并掌握相关文言知识。3、探究一、二段的作用。导学案反馈：,.,3,史记二十四史中的第一部,全书一百三十篇，包括、括、,共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约000年的历史；是我国第一部纪传体通史。鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。,十二本纪,十表,八书,三十世家,七十列传,相关知识介绍,.,4,本纪:叙述历代帝王的历史世家:叙述贵族王侯的历史列传:历代诸侯之外名官名人的事迹表：各个历史时期的简单大事记书：记载典章制度，天文地理,.,5,司马迁,字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。继父职任太史令。因替李陵辩护，入狱遭辱刑，后发奋著书，历尽艰辛，著成史记。,（前145-前90）,.,6,公元前209年（秦二世元年）7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽（24岁）于会稽起义，泗水亭长刘邦（48岁）也在沛起义，后归项梁领导。后来项梁由于恃胜而骄，被秦将击杀。秦得胜后，移师围赵。这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先入关（函谷关）者王之”。宋义停军不进，为项羽所杀。项羽率军队与秦军大战九次，最后在钜鹿彻底击溃秦之主力军，秦率二十万大军投降。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。由于秦主力军为项羽所破，刘邦就很顺利地进入咸阳，秦王子婴投降。刘邦入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章，并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到了广大百姓的支持。于是派兵守关，想做关中王，驻军于霸上。项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦军队。就在这样的剑拔弩张形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。,鸿门宴背景介绍,.,7,鸿门宴是项羽在新丰鸿门举行的一个暗藏杀机的宴会。这个宴会是刘项两个政治集团之间的矛盾由潜滋暗长到公开明朗的生动表现，是漫长的“楚汉相争”的序幕。这个宴会上，充分展示了刘项矛盾的不可调和性，以及刘项迥异的性格特点，也预示了斗争双方的必然结局。,鸿门宴背景介绍,.,8,正音：,飨xing(犒劳)鲰zu(短小、浅陋)卮zh(酒器)郤x(同隙)玦ju(半环形有缺口的玉器)彘zh(猪)哙kui(咽下去)戟j(长柄兵器)瞋chn(瞪，怒生气)俎z(砧板)眦z(上下眼睑的接合处)跽j(双膝着地上身挺直)芷zh(多年生草本植物),.,9,探究一：讲解翻译课文,第1段,并概括其记叙了哪几件事？这些事件对情节展开起什么作用？,.,10,展示：一、二组点评：三组,.,11,曹无伤告密,曹无伤是沛公的左司马，他的告密当然不同于一般流言蜚语，于是，项羽决定“旦日飨士卒，为击破沛公军”。矛盾挑开，故事“开端”。,.,12,范增进言,范增是项羽的主要谋土，他对形势的判断十分正确，对刘邦的用心了如指掌，“急击勿失”的主张非常英明。矛盾进一步激化，推波助澜，情节迅速发展。,.,13,探究二：讲解翻译课文,第2段,并概括第二段写了哪几件事？对故事的发展有什么作用？,.,14,展示：四、五、六组点评：七、八、九组,.,15,项伯夜访,项伯给张良通风报信，目的在于报答当年救命之恩，却被张良利用，使一触即发的矛盾出现了转机。,.,16,张良献策,张良要刘邦“往见项伯，言沛公不敢背项王也”，刘邦则一点就通，不但“兄事之”，“更奉酒为寿，约为婚姻”，竭力奉承，拼命拉拢，由“联络感情”进而自我辩解，终于使项伯受其蒙蔽，导致项羽上当。“张良献策”是情节变化的关键，刘邦逐步由被动转为主动，项羽终于“放虎归山”，以致范增之谋难以实施等等，莫不由此而生。,.,17,当堂检测,课堂总结,.,18,学习目标：,1、学习课文第三、四段，翻译难以理解的句子；2、了解故事情节，把握课文内容。导学案反馈,.,19,探究一：讲解翻译课文第3段，并概括宴会上发生了几件重要事情，简要归纳之。,.,20,展示：九、八组点评：七组,.,21,刘邦谢罪,.,22,项王设宴,.,23,范增举玦,.,24,项庄舞剑,.,25,探究二：讲解翻译课文第4段。“樊哙闯帐”是故事高潮，课文从哪几方面刻画樊哙这一人物？写“樊哙闯帐”的目的是什么？,.,26,展示：六、五、四组点评：三组,.,27,语言描写：“此迫矣！臣请入，与之同命”。语句短促急迫，紧张的形势，急迫的心态，忠勇的性格跃然纸上。行动描写：“带剑拥盾入军门”，“侧其盾以撞，卫士仆地”，“立而饮之”，“拔剑切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。外貌描写：“嗔目视项王”，“头发上指，目眦尽裂”，着墨不多，却极为传神。浓墨重彩写樊哙，衬托了项羽、刘邦，更突出了张良。文章巧妙地把握人物关系，刘邦信而用之，项羽感其“义”，赞其“勇”，赐酒、赐肉、赐坐，张良则是“导演”兼“舞台调度”，一切全由张良策划，读来绝无喧宾夺主之感。,.,28,当堂检测,课堂总结,.,29,学习目标：,1、学习课文第57段，翻译难以理解的句子；2、了解故事情节，把握课文内容，分析课文主要人物形象。,导学案反馈,.,30,探究一：讲解翻译课文第5、6、7段，并概括其记叙了哪几件事？,.,31,展示：一、二组点评：八、九组,.,32,张良召樊哙,.,33,樊哙责项羽,.,34,沛公脱险,.,35,刘邦锄奸,.,36,探究二：找出鸿门宴上刘、项集团出场的重要人物。探究三：对比分析项羽和刘邦的性格。,.,37,展示：三、四、五组点评：六、七、一组,.,38,阵营,主帅,谋士,武士,内奸,刘营,项营,刘邦,项羽,张良,范增,樊哙,项庄,曹无伤,项伯,主要人物关系,.,39,人物分析：刘邦的表现,1、刘邦听到项羽要击破他时，他是如何应付的？2、刘邦在宴会时，对项羽说了什么话？他说话时的语气是怎样的？3、刘邦逃离敌营时，对张良说：“度我至军中，公乃入。”既然是辞谢，为何不立刻让张良去？4、从刘邦对项伯、鲰生、曹无伤的态度来看，你觉得刘邦是一个怎样的人？,求救张良，拉拢项伯,谦虚恭敬，唯恐不周,周密部署，成功脱险,拉拢利用；为隐瞒自己的错误而嫁祸；对背叛者毫不手软,.,40,刘邦的性格,1、善于用人2、能屈能伸，能言善辩3、临危不乱，善于应变4、狡诈多端,.,41,人物分析：项羽的表现,1、当初下令杀刘邦的是谁的主意，最后放走不杀刘邦的又是谁？从“大怒”到坦然接受刘邦的礼物，为何有这样的转变？2、在宴席上项伯护刘，樊哙闯帐，刘邦逃走，项羽的反应如何？3、项羽为何不面南而坐？对范增示意有何反应？对主动告密的曹无伤的态度又如何？,因胜利果实被夺，尊严受损而怒；因刘邦刻意奉迎，尊严得维护而放过敌人,熟视无睹；大为褒奖；无动于衷,自大轻敌；默然对待劝谏；不重视誓死效命者,.,42,项羽的性格,1、寡谋轻信2、优柔寡断、刚愎自用、政治幼稚3、自矜功伐、自高自大、不善用人,.,43,项羽、刘邦两个人物的不同性格是通过相互映衬、对比、烘托表现出来的:项羽在优势下，恃勇骄横，毫无远虑；刘邦在劣势下，忍辱负重，善于保存自己。项羽刚愎自用，又拙于应变；刘邦善于采纳意见，又随机应变。项羽用人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力；刘邦知人善任，谋臣能从容定计，将士能见危授命。项羽养奸贻患，又自绝敌营内应；刘邦有奸必肃，能争取敌营的人为自己效劳。,.,44,题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。乌江亭王安石百战疲劳壮士衰，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？咏项羽李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。,.,45,文章情节结构梳理。全文以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线索,可按“鸿门宴”的前后过程，分为宴前、宴会、宴后三个部分。第一部分(1、2)宴会前，刘、项两军驻地、力量对比、事件的起因及双方的幕后活动。第二部分(3、4)宴会上，双方的尖锐斗争。这部分是课文的重点，情节的高潮。第三部分(57)宴会后，刘邦脱身逃走，张良入谢，刘邦诛杀内奸。,.,46,知识点大归结,.,47,一、通假字距关，毋内诸侯(通“拒”“纳”)张良出,要项伯(通“邀”)愿伯具言臣之不敢倍德(通“背”)旦日不可不蚤自来谢项王(通“早”)令将军与臣有郤(通“隙”)不者，若属皆且为所虏（通“否”）项王则受璧，置之坐上(通“座”),.,48,二、古今异义1、沛公居山东时古义：崤山以东，也就是函谷关以东地区今义：指山东省2、沛公奉卮酒为寿，约为婚姻古义：结成姻亲关系，指儿女亲家今义：结婚的事；因结婚而产生的夫妻关系3、备他盗之出入与非常也古义：不同寻常，指意外的变故今义：异乎寻常的，特殊的十分4、将军战河北，臣战河南古义：黄河以北，黄河以南今义：河北省，河南省5、所以遣将守关者古义：的原因今义：长作表因果关系的连词,.,49,三、词类活用(1)沛公军霸上(2)范增数目项王(3)籍吏民(4)刑人如恐不胜(5)先破秦入咸阳者王之(6)吾得兄事之(7)项伯乃夜驰之沛公军(8)常以身翼蔽沛公(9)沛公已去，间至军中(10)头发上指，目眦尽裂(11)素善留侯张良(12)项伯杀人，臣活之(13)沛公旦日从百余骑来见项王,名作动，驻军名作动，使眼色名作动，登记名作动，处罚名作动，使动，使称王名作状，像对兄长一样名作状，在夜里名作状，像鸟的翅膀一样名作状，从小路名作状，向上形作动，与交好动使动，使活动使动，使跟从,.,50,四、特殊句式(一)判断句1、此天子气也2、亚父者，范增也3、夺项王者必沛公也4、如今人方为刀俎，我为鱼肉(二)宾语前置句