小学语文第三册第五单元18课.doc

小学语文第三册第五单元18课称赞“先学后教当堂训练”教学模式教案18、称赞教学内容：人教版语文第三册85至88页教学目标1.认识10个生字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3.学着发现别人身上的优点。教学重点难点1.认识10个生字，会写8个字2.体会相互称赞带来的快乐。教学准备1.学生的学习准备：学生自读课文，了解内容。2.教师的教学准备：介绍獾的图片文字资料，词语卡片。3.教学用具的设计与准备：刺猬、小獾的头饰以及板凳、椅子等道具。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、板书课题，导入新课1.同学们，今天这节课我们一起学习第18课称赞（板书课题），看到这个问题，你有什么问题要问吗？学生：什么是称赞？课文中谁称赞谁？因为什么而称赞？称赞的结果怎样？2.同学们提出的问题非常好，这些问题的答案就在课文之中，让我们共同到文中去找一找答案吧。（打开书）二、出示学习目标。1.认识10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。三、自学指导。1.借助拼音，自由读课文，要求读准字音。2.圈出生字，标出自然段四、比读课文（第一次“先学后教”）1.自由读课文。师：打开书，请同学们自己将课文读一遍，读的时候注意借助拼音把字音读准确，学习时间为3分钟。开始吧！（生自读）2.再读课文。圈出不认识的生字大声读几遍，标出自然段。3.指名读课文。（1）一人读一个自然段，让尽可能多的学生读；引导其他学生认真听，发现错误及时更正读音。（兵教兵）（2）教师板书正确读音，必要时纠正学生的读音。五、比会认字（第二次“先学后教”）(一) 小组内自习生字，游戏“你指我读”。 1.同学们读得可真认真！请同学们把你预习时找出的生字再大声读几遍，并且组一组词。（先学）2.你指我读，请同桌互相检查一下字和词，如果你的同桌会读了，就称赞一下他，如果他读得不好，请你帮帮他。（兵教兵）（二）教师检查自学情况。同学们读得怎么样？老师来考考你们，有信心赢得老师的称赞吗？1.出示拼音词语。（1）指名读词语。读对的，其余同学跟读；读错的，同学纠正后跟读。（2）齐读。2.出示去掉拼音的词语。（1）自由读。（2）开火车读。师：同学们的火车开的得真是棒，有一个多音字好朋友急着和大家见面呢！（出示课件）你认识它吗？谁来组个词。这个字的两个音藏在了课文里，同学们赶紧把它们找出来吧！谁来读一读这两句话？（指名读）读得不错，一起来一遍。（齐读）同学们学习劲头这么足，小刺猬要奖励每列火车一个又大有红的苹果！高兴吗？欢呼一下吧！3.出示会认生字。（1）自由读。（2）同桌互读（3）指名读。你是怎样记住它的？指名汇报。六、比流利朗读课文。（第三次“先学后教”）把生字带回课文读一读，注意读准字音（巩固生字读音）。1.自由读（3分钟）。2.指名分自然段朗读课文。3.齐读。七、比当堂完成作业。课文大家读得既正确有流利，那会认字的音节你能加全对吗？1.出示检测题。2.指名上台注音，其他同学在课堂作业上做。3.指名上台改，师生共评。4.对改更正。第二课时课前准备：*你坐得端正，老师称赞你！*你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你！*你最懂做好课前准备，老师也称赞你！我们二（2）班的小朋友精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！听到了老师的称赞，你的心情怎么样呢？随机出示：称赞（拼读）师：“赞”是平舌音，请同学读准字音（指名读词语）。称赞是发自于内心的对别人的一种赞扬，谁愿意再来读读这个词。齐读“称赞”。一、谈话引入1.刚才看到大家听到老师的称赞心情都很高兴！称赞就像一首歌，让我们充满了力量；称赞也像一首诗让我们心情愉悦。那小刺猬和小獾也听到了别人的称赞，他们会表现怎么样呢？今天我们继续学习18课。2.齐读课题。（请全班同学齐读课题）二、出示学习目标1. 会写8个字。2.体会相互称赞带来的快乐。3.学着发现别人身上的优点。三、自学指导请同学们自由朗读课文，边读边思考下列问题：1. 课文里谁称赞了谁？2. 找一找小獾和小刺猬在课文里共进行了几次对话并画下来？3. 找出小刺猬称赞小獾的话，找出小獾称赞小刺猬的话。（6分钟后比一比谁回答得最好）四、比识字（第一次“先学后教”）1在情境中学习词语。（1）老师手上拿的就是小刺猬从森林里采的红红的大苹果，上面的词语你们会读吗？谁愿意当当火车头。（2）开火车读苹果词语卡片。（3）全班齐读词语。（全班同学一起来读一读这些词语）五、比读书（第二次“先学后教”）过渡：词语记住了，老师相信课文一定也能读好。（出示我会读）1.先学。学生自由读课文，边读边想：课文里谁称赞了谁？（注意读书的姿势）2.后教。（1）指名学生回答问题：课文里谁称赞了谁？（2）全班交流：教师相机贴小刺猬和小獾的图片。（3）小结：原来他们是相互称赞。全班同学一起来跟老师完整地说一遍六、比朗读感悟（第三次“先学后教”）1.学习第14自然段（1）指名读第14自然段。其他同学边听边找出小刺猬称赞小獾的话。（过渡：那小刺猬又是怎样称赞小獾的呢？老师请一位同学来读一读14自然段，其他同学边听边想：他为什么要这样说？）（2）小刺猬是怎样称赞小獾的？（谁来读一读。出示句子：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”）（3）他为什么要这么说？（小獾的凳子到底做得怎么样？谁来说一说？）（4）指导朗读（5）听了称赞，小獾怎么想呢？（6）小结：“一个比一个好”只是简单的一句话，却让小獾高兴、自信。（板书：充满信心）我们也照着样子说一说。（7）出示语言文字训练：一个比一个好一 比一 （你们能不能学一学小刺猬那样，用这样的句子来称赞别人呢？谁来说一说？吧你们想说的说给你们的同桌听。）（8）小结：从你们的表现中，老师感觉到了称赞是一种美德，更是一种快乐。让我们带着这种美德和快乐再来夸夸小獾吧。）2学习57自然段过渡：正因为小刺猬的称赞，小獾高兴极了。傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走，有发生了什么事呢？下面我们就来看小獾和小刺猬的第二次对话。（出示对话）（1） 谁愿意来读一读第六、七自然段，其他同学认真听。（2） 小獾见小刺猬来了，高兴的“迎”上去。什么叫“迎”呢？老师请个同学来跟老师一起表演。像这样面对面的走来我们就说是“迎”，如他在老师的后面这样就叫“追”。（3） 当小獾把椅子送给小刺猬时,小刺猬不好意思地说，它可没干什么呀！他真的没干什么吗？（4） 称赞的力量多神奇啊，让我们一起来读一读它们的第二次对话。3学习第89自然段（1）默读810自然段。（有了自信的小獾又会怎样称赞他？现在我们来看一看小刺猬和小獾的第三次对话，请大家默读810自然段？）（2）小獾得到了小刺猬的称赞，有了自信，还做成了椅子呢。那他又会怎样称赞小刺猬？（小獾是怎样称赞小刺猬的呢？出示句子：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。” ）（3）小獾仅仅是称赞苹果吗？称赞了小刺猬的什么？（4）如果当时小刺猬没有称赞小獾，小獾会怎样呢？（5）指导朗读。七、比说话（第四次“先学后教”）1.看板书总结：称赞的作用多么大啊，小刺猬的称赞，让小獾有了自信；小獾的称赞消除了小刺猬的疲劳。我们需要得到别人的称赞，更需要去称赞别人。让我们伴着音乐，一起分享他们得到称赞和去称赞别人的快乐吧！2.每个人都有自己的优点，只要我们善于去发现，给予周围人更多的称赞。你一定会得到更多的快乐和收获。（1）自己选一个同学，夸夸他的优点。注意选择平时表现不太好的学生，发现他们的长处。把你对他称赞的话儿写下来，并亲自对他说说。（2）回家选择合适的时机，用恰当的方式，试着称赞你的家人。八、比写字（第五次“先学后教”）1.先学。