课文15、一次比一次有进步.doc

课题：一次比一次有进步（预习+展示）谈话激趣，创设情境。1、小朋友，昨天，燕子妈妈给老师打来了一个电话，它告诉我说，它们家的小燕子可聪明啦！今天燕子妈妈要当着同学们的面考考小燕子，请我们班的同学们到它家做客，好亲眼看看小燕子的出色表现，你们想去吗？2、想。3、那我们就乘坐“聪明号飞船”去吧，准备好了吗？好，出发！4、呜呜5、小燕子家到啦！小燕子家菜园里蔬菜真多呀，我们一起来看看。使用说明及学法指导：1、自学课本114、115页，用自己喜欢的方式勾画出疑惑点和理解点。2、针对自主学习中的疑惑点，课上小组内交流研讨，答疑解惑。3、带*号的7、8号同学选做或不做。学习目标：理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。1、认识13个生字，会写3个生字。2、正确流利地朗读课文。3、提高自主学习，合作学习的意识和能力。4、养成留心观察身边事物的习惯，做一个生活的有心人。学习重点：1、识字。2、正确流利地朗读。 学习难点：通过读课文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子。学习环节展示 学习过程：一：明确目标：二：预习交流：三：分组合作：四：展示提升：五：达标检测：（一）自主学习班级： 姓名： 评价： 主备人：李桂英 审核人： 使用人： 使用日期： 本课课文采用童话故事的形式，为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、赛读等等。让学生经历了一个自由读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生坐上“聪明号飞船”，从而使学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。任务一：初读课文勾画疑点（10分钟）1、借助拼音读通句子，按标点做好停顿。2、在课文里遇到生字宝宝，画下来，多读几遍。3、用自己喜欢的方法记忆生字，再与同桌交流自己是怎么记住的。4、检查交流自主识字情况，教师指导点拨。任务二：文本对话、理解感悟(10分钟)2、小朋友，刚才，我们一起看了燕子妈妈夸小燕子的过程，请你再仔细读一读，想想：1）小燕子去菜园看了几次？2）每次看到了什么？*3）燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？ 3、讨论交流。（二）合作探究、交流展示1、讨论自主学习中存在的问题。2、班内交流组内解决不了的问题。如：燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？游戏激趣，巩固识字 1、瞧，从燕子妈妈家带来的生字宝宝排成了一队正等着我们跟他们打招呼呢！小朋友们，你们还记得它们的名字吗？2、课件出示本课13个生字。学生自由练读。（三）过关检测（17分钟）A、字词训练 我会读，我能行！（困难者可自行标注拼音）次 瓜 燕 什 么 样 得 再 可 仔 细 兴 现小拓展：看谁能给上面的字组上词语（越多越好）指导写字 （10分钟） 1、要求学生仔细观察田字格里的范字后再写，并养成边写边对照的习惯，这样可以一次比一次有进步，逐步提高写字能力。 2、指导学生写字时，提醒学生注意： “回”要先写里面的小口，后关门； “片”的竖撇要由重到轻，末端轻快撇出； “乛”是新学的笔画，书写时左低右高，钩短小有力，指向皮字的中心。 B、生字书写1、先仔细观察，看看占格位置。2、描一描，写一写，比比谁写的最漂亮！C、文本对话，感悟内化1、小燕子到菜园里看到了（ ）和（ ）。2、连一连：冬瓜 茄子小 大 绿色 紫色 细毛 小刺3、判断，请你在正确的句子后面打“”燕子妈妈夸小燕子一次比一次有进步，是因为：小燕子很聪明，会思考问题。（ ）小燕子一次比一次看得仔细，观察到了冬瓜和茄子的不同。（ ）4、今后我们在观察事物一定要（ ）总结评价谈收获（3分钟）通过今天的学习