九年级政治全册 1.1 我们向往公平教案 鲁教版

第1单元 在社会生活中承担责任第1课公平、正义人们永恒的追求1.1我们向往公平教学目标：情感态度价值观方面：树立维护社会公平的责任意识，培养良好的社会公平感，正确对待社会生活中的不公平现象。能力方面：提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力。知识方面：懂得公平的含义，知道公平与社会稳定的关系，理解维护社会公平对于社会稳定的重要性。重难点：重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性。难点：公平的含义。教学过程（一）导入新课，明确目标故事导入。引言故事。思考回答：你在生活中遇到过自己认为不公平的事吗？（设计意图：通过故事和亲身经历，激发学生探究的兴趣和愿望，调动学习的积极性。）（二）整体感知，搜集信息1、基本要求：快速阅读教材正文部分，归纳本节课主要讲了什么内容；（1）什么是公平？（2）社会公平的主要表现是什么？（3）维护社会公平有什么意义？（4）怎样维护社会公平？2、请根据教材，完成综训“网络填空”部分。（三）自主探究，交流共享学习任务一：1、情景表演：请同学根据剧情进行表演，注意通过语言动作刻画人物心理。剧情：李伟是班上的宣传委员，一次学校进行板报比赛，班主任让李伟负责此事，他当即表示一定完成任务。放学后，他却说自己有事，把工作推给其他同学一走了之。其他同学很好地完成了任务，板报评比获得一等奖，李伟因此获得优秀宣传委员称号，受到表扬。提问：你觉得李伟受到表扬公平吗？为什么？师引导：公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得的利益。换句话说，公平要求实现权利和义务的对等和统一。2、名言赏析：柏拉图：公平是每个人必须在国家里面执行一种最适合于他的天性的职务。每个人在社会中各司其职、各守其序、各得其所。亚里士多德：公平就是一种行为的中庸。伊壁鸠鲁：公平是人们为把社会生活过得更好，彼此快乐、和谐而共同遵守的社会契约。提问：你对公平是如何理解的？请用一句话说出来。3、案例解读：张三和李四，同去申请领取营业执照，张三由于和工商行政管理部门的人认识，很快领到了营业执照，而李四的申请如泥牛入海，过了好几个月都不见工商行政管理部门的答复。李四向上级工商行政管理部门反映情况后，才领到营业执照。张三由于勤于工作、善于管理，一年下来有十万元的收入；李四由于缺乏经验，一年下来只有一万元的收入。第二年，张三的收入又有提高，而李四由于生病，不但没有收入，而且还负了一大笔债，为了治病，李四申请了大病医疗保险。提问：上述案例中哪些方面体现了公平的要求？请说说理由。（设计意图：请同学根据剧情进行表演，意在让学生对公平有一个感性的认识；通过名言和案例，意在使学生深刻理解公平的含义。）4、播放歌曲三个和尚探究：（1）和尚多了反而没水喝了，这是为什么？（2）后来三个和尚发生了怎样的转变？请你尝试续编故事。（3）这个故事告诉我们什么道理？（设计意图：赏析并续编故事，意在引导学生认识到怎样才会有良好的合作）教师小结：良好合作需要建立在公平的基础上，只有每个人都积极承担责任，才能使合作进行下去，进而取得成功。因此我们要树立公平意识，维护合作公平。5、社会观察：（鲁教版九年级第6页图片）（1）看一看：展示四个有关公平的画面：投票选举，公务员考试，表彰劳模，领取最低生活保障金。提问：图中的现象实现公平了吗？为什么？（2）填一填：把我国社会公平的表现，填入表中。生活领域社会表现在经济生活中在政治生活中在文化教育领域（3）国家采取一系列措施维护社会公平有何意义？维护社会公平，能促使社会合作取得成功，有利于社会合作的延续；能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少和避免社会冲突，有利于社会的长治久安。（设计意图：“看一看”、“填一填”意在强化对我国社会公平现状的理解，使学生认识到我国已经基本实现了社会公平，以此对学生进行正确的价值引导，激发其热爱祖国、热爱社会主义制度、拥护党的领导、拥护改革开放政策的情感。）教师小结：社会的发展需要公平，每一个人的生存和发展也需要公平。在社会主义制度下，社会公平得到了基本实现，但还存在一些不公平现象。对此，我国采取了许多重大措施，以努力实现社会公平。6、从我做起。下列情况下，应该怎样做？请填写下表，并在课堂上交流。情景做法情景做法当班级同学交不起学费时当有人弄虚作假骗取荣誉时当同学遭遇不公平对待时当老师处事不公时当社区存在不公平现象时当处于困境，孤立无援时当有人恃强凌弱时当买到假冒伪劣商品时（设计意图：通过创设的小小情景，让学生表明态度，从而提升境界，自觉地指导自己今后的行为，真正成为一个有社会公平感的人。）教师小结：维护社会公平，不仅要靠政府和各种社会组织的力量，而且要靠每一个上成员的努力。学习任务二：知识梳理与观点排查1、公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。2、公平是合作不可缺少的重要条件。3、维护社会公平，不仅要靠政府和社会组织的力量，而且要靠每一个社会成员的努力。（四）走进生活，学以致用虽然公平是人们孜孜以求的目标，但是现实生活中存在许多不公平的现象，不可能达到绝对的公平。（1）自己在生活中遇到不公平的情形有哪些？说一说自己的感受。（2）当遇到不公平的待遇时，我们应该怎么做？（3）我们崇尚公平，积极消除不公平现象，自觉维护社会公平。你认为我们中学生应该怎么做？（五）达标训练，巩固双基完成能力训练的相关问题。（六）总结升华，指导践行结束语：公平是我们在社会生活中追求的一个重要主题，公平合作意识是现代公民所应该具备的基本素质。没有公平，人际关系不会和谐，社会也将失去文明发展的动力，追求公平是时代对我们的期望和要求！经典资料：1. 公司为何衰败某销售公司业绩原本不错，员工工资发放执行“高台阶、低差距”的原则。个别销售能力强的人觉得自己付出的多而获得的利益少吃了亏，于是跳槽另谋高就。公司经理为此改变了分配方法，使员工的收入与销售业绩挂钩，并且以合同方式规定提成比例。可是，年终结算时，经理见个别推销员提成收入过高，因而不予兑现，可员工不答应，都想给钱走人，纷纷提出辞职，公司陷入混乱之中。评 析这个公司衰败的根本原因是不公平，经理和员工没能实现公平的合作，员工们没能按照自己的劳动和贡献得到应得的利益。个别销售能力强的人多干不多拿，他们的付出和获得不是对等和统一的，他们没有得到应得的利益，他们感到不公平因而跳槽。经理改变分配方法后缺乏诚信，使员工感到不公平，因为他们的劳动同样没有得到相应的回报，致使公司陷入混乱。公平理论认为，报酬多少固然影响职工的工作积极性，但是报酬分配是否公平也影响着职工的工作积极性。职工会不自觉地将自己的收入和投入进行比较，会将自己的收入和投入与他人的收入和投入进行比较，如果认为比较的结果是不平等的，他们就会感到不公平，就会产生消极心理和消极行为，进而影响到工作效率和人际关系。2. 猴子也渴望公平美国埃默立大学的两位教授曾对一些卷尾猴进行了这样的训练或实验：让它们把礼券递给研究人员，并以此来换取食物。实验开始的时候，绝大多数卷尾猴都很愿意配合实验，将礼券递给研究人员，然后得到同样的奖赏一片黄瓜。就是说，有95%的卷尾猴高高兴兴地把礼券递给研究人员，然后心满意足地接受并享用一片黄瓜。但后来，研究人员开始给两组猴子不同的待遇：给其中一组的奖赏是葡萄，给另一组的依然是一片黄瓜。结果原来高高兴兴接受黄瓜的猴子，在看到同伴得到甜甜的葡萄，而自己得到的却是淡而无味的黄瓜后，或许是认为自己受到了忽视，甚至歧视，有的不再接受黄瓜片；有的虽然接受了黄瓜片，但是不愿意吃；有的大发脾气，把黄瓜片扔出笼子；有的则开始罢工，不再递礼券只有60%的猴子继续接受合作。实验时还发现，如果其中的一只猴子未作任何事情而得到奖赏，同伴们的反应更加激烈，80%的猴子会拒绝继续参加实验。评 析连猴子都渴望得到公平的待遇，更何况人呢！美国幸福杂志曾做过一项调查：在你和对手之间竞争时，你最渴望得到的是什么？在收到的145封评定信中，选择是惊人的一致公平。公平是与合作紧密联系在一起的，是合作中的公平。合作关系是相互的，参与合作者既要承担责任又要得到利益，二者缺一不可。猴子在与人的实验合作中，它们给研究人员递礼券，得到了人们给它的报酬一片黄瓜，使合作得以顺利进行。公平是在比较中产生的，不公平会影响稳定。一开始猴子给研究人员递礼券得到的都是一片黄瓜，后来，发现同样的付出得到的报酬却不一样，这时不公平的心理感受便产生了，便开始闹情绪，开始罢工，平静的生活被搅乱了。在竞争与合作中人们最渴望得到的就是公平。人们渴望公平、追求公平，社会的发展也需要公平。维护社会公平，有利于社会合作的不断延续，能促使良好人际关系的形成，协调社会各方面的利益关系，有利于社会的和谐发展，保证社会的长治久安。3. 别让校服颜色伤了孩子的心中央电视台经济半小时栏目报道，成都温江区公平镇中学为“便于管理”，让交学杂费高的“封闭生”穿红色校服，而交学杂费低的“普通生”则穿蓝色校服。“封闭班”学生多是从外地来的“有钱人”，吃住均在学校，学杂费是3900元，教室里有VCD、电视机、电风扇等设备。而“普通班”学生多是贫困人家的子女，享受不到这些待遇，“普通班”学生心理上普遍存在着“穷者丢脸、富者荣耀”的不公平感，自尊心受到了沉重的打击。此举引起不少学生家长的不满，要求学校解决教育歧视的问题。最终大家都接受的处理方式是，学校统一校服，取消红蓝校服之分。评 析 “公平中学”的做法实在令人遗憾，尽管校服仅仅是个“小事”，却反映出一个很深刻的问题到底该如何实现教育的公平？如果连我们的学校及某些老师都缺乏应有的公平意识，很难想象学校会培养出有公平意识的人。“公平学校”把学生分