高考作文写范文

高考作文写范文 高考满分作文 xx年高考即将开考，各位考生也已经进入最后的冲刺阶段，出guo高考频道为各位考生精心收集了大量的高考作文指导方法，希望可以帮助大家写出一篇优秀的高考作文，欢迎考生同学们参考借鉴。出guo在此祝愿大家考出一个好成绩。 看卷如看人，我们不妨从心理学角度谈一下高考作文的写作。 一、关注首因效应，努力给阅卷者留下一个良好的第一印象。 首因，是指首次认知客体而在脑中留下的“第一印象”。首因效应，是指个体在社会认知过程中，通过“第一印象”最先输人的信息对客体以后的认知产生 * 作用。首因效应本质上是一种优先效应，当不同的信息结合在一起的时候，人们总是倾向于重视前面的信息。即使人们同样重视了后面的信息，也会认为后面的信息是非本质的、偶然的，人们习惯于按照前面的信息解释后面的信息，即使后面的信息与前面的信息不一致，也会屈从于前面的信息，以形成整体一致的印象。也就是说，第一印象特别重要，第一印象甚至决定或代替了整体印象。在人际交往中，很少有人会愿意花更多的时间去了解、证实一个留给他不美好第一印象的人，而即使交往中的人在以后表现并不出色，但因有良好的第一印象，也会让人难以忘怀。 因此，在人际交往中，一个人初次见面的第一印象，对开创良好的人际关系起着非常微妙的作用。同样，高考作文留给阅卷老师的第一印象的意义也非同寻常。 那高考作文怎样给阅卷老师留下良好的第一印象呢?笔者认为，主要有四点。 一是卷面，卷面干净、漂亮，至少要做到笔画清晰、大小适度、字体端正，不随意乱涂乱改;二是文章的题目，俗话说“题好文一半”，题目精彩上来就会令阅卷者眼前一亮，比如，xx年北京卷作文细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是，便因其题目底蕴深厚、蕴藉深远而备受阅卷者青睐，并最终获取满分;三是文章的开头，遍观近几年的满分作文，开头无不给人留下深刻印象，或排比造势铺排文气，或引述诗词凸现文采，或开门见山话题点穿，或故事寓言倍感新鲜;四是语言，文章的语言对产生感觉最有效，那些优美的语言、恢宏的语言、老道的语言往往最易触动阅卷者的神经，也最易使其形成良好的第一印象。 二、关注晕轮效应，努力给阅卷者创设几个有力的感觉依据。 晕轮效应最早是由美国著名心理学家爱德华桑戴克于20世纪20年代提出的。 他认为，人们对人的认知和判断往往只从局部出发、扩散而得出整体印象，也即常常以偏概全。一个人如果被标明是好的，他就会被一种积极肯定的光环笼罩，并被赋予一切都好的品质;如果一个人被标明是坏的，他就被一种消极否定的光环所笼罩，并被认为具有各种坏品质。这就好像刮风天气前夜月亮周围出现的圆环(月晕)，其实呢，圆环不过是月亮光的扩大化而已。据此，桑代克为这一心理现象起了一个恰如其分的名称“晕轮效应”，也称作“光环效应”。在人际交往中，我们并不总是能够实事求是地评价一个人，而往往是根据我们对别人已有的了解对别人的其他方面进行推测，如果我们已经获得关于这个人的某些方面的好的信息，我们就更容易认为这个人的其他方面也都不错，从而对这个人形成良好的整体印象。同样，高考作文如果能让阅卷老师心里产生晕轮效应，让阅卷老师对你的作文喜爱备至，你的作文便离高分又近了一步。 那高考作文怎样让阅卷老师心里产生对自己有效的晕轮效应呢?笔者认为，主要是创设几处明显的亮点。 亮点之一:选材新鲜。选材新鲜，要求考生选材时应力避陈旧、俗气，不要总是使用雷锋、陈景润、牛顿、爱因斯坦等使用过千万次的材料，也不要使用不知多少千万个考生都可能使用的材料，更不要一味地回到古代去复述司马迁、岳飞、文天祥等的经典故事。选材要尽量紧扣时代脉搏，聚焦现实，品评时代热点，关注世态人生，突出自己的体验、发现，体现自己的个性。只有用这些充满时代气息的潮水，去冲击阅卷老师心灵的礁石，才能碰撞出高分的浪花。 亮点之二:构思新奇。写散文可以用格言、名句、歌词以及一段警语或自拟的凝练又有文采的句子巧设题记，来扼要说明文章内容或主旨，导引全文;再辅以拟制简洁、恰当的小标题使文章显得层次分明。写记叙文可采用笔锋突转法、抑扬相生法、巧设悬念法、创设误会法等使情节波澜起伏。写议论文可以采用设置分论点、巧用整散句等使论证气势恢宏。还可采用文体创新，巧妙借鉴书信、广告、说明书、启事等写法，使文体别出心裁。 亮点之三:立意新颖。立意要有独创性，与众不同而又顺理成章，出乎意料而又在情理之中，力求立意做到人无我有，人有我新，发人之所未发，语人之所未语，一针见血，一鸣惊人，出语不凡，语惊四座。这是近几年高考作文最为缺乏的，也正是广大阅卷老师最为期待的，考生如能在这方面创设亮点，必能取胜。因此，考生应该努力摆脱习惯思维立意 * ，多进行逆向思维、发散思维的训练，努力使自己的立意、见解别出心裁而又发人深省。 三、关注近因效应，努力给阅卷者留下一个难忘的最后一面。 所谓近因效应是指新出现的刺激物对印象形成的心理效果，新近获得的信息对个体 * 作用比以往获得的信息作用更大。多年不见的朋友或老同学，在自己的脑海中的印象最深的，其实就是临别时的情景;一个朋友总是让你生气，可是谈起生气的原因，却说不上几条，这也是一种近因效应的表现。利用近因效应，在与朋友分别时，给予他良好的祝福，你的形象会在他的心中美化起来。同样，高考作文如能让阅卷老师在心里产生对你有利的近因效应，让他读完你的作文有一种拍案叫绝的冲动、感觉，那恭喜你，你定会获取理想的作文高分。 那高考作文怎样让阅卷老师心里产生对自己有利的近因效应呢?笔者认为，主要是写好文章的最后一笔结尾。在作文结尾，再次在阅卷老师心中留下美好的印象，可以用优美的诗句作结以凸显文采斐然，可以用饱含哲理的名言警句作结以升华主题，可以再次点题总结全文来与前文形成呼应，可以留下悬念或提出新的问题以引人遐想或发人深思。比如xx年上海卷高考作文有一考生写我想握住你的手，文章前面一直在写一位运动员如何努力地奔跑，至结尾时这样写道:“我想去握一下你的手，可我抬起的手却又落了下来，你没有手。”可以说文章前半部分写得略显平淡，它