六年级下音乐教案第七课苏教版.docx

第七课教学内容：（一）唱亲爱的回声（二）认6/8（三）做为旋律划分小节；听音选择填空（四）听樱花故乡的亲人教学目标：（一）通过歌曲的学唱，培养学生爽朗、乐观的生活态度和热爱大自然的感情。学习用鲜明的力度对比来表现回声的效果。（二）知道6/8的含义及其特点，能用优美舒展的歌声来表达6/8的旋律。（三）通过做一做的练习，进一步巩固对6/8拍的认识，接触并记住世界名曲的主题音调，继续进行旋律音程的听记。（四）通过欣赏，熟悉樱花故乡的亲人这两首歌曲的曲调，感受歌曲情绪的特点，比较和感受合唱及不同音色的不同表现力。课时安排三课时第一课时一、创设情境师：如果可以选择的话，是想坐在这教室里上课，还是想走出去，与大自然拥抱呢？我也想，可是不过没有关系，我们可以通过音乐的形式来感受自然。你听：（范唱）二、发声练习1、模仿回声师：你们了解回声吗？谁来介绍一下回声的。能把回声表现出来吗？其实这里就有了音乐，很具有表现力，也就是力度上的变化。2、节奏、视唱师：喂|喂|我们来合作一下，模仿亲爱的回声。你好|你好|哈罗|哈罗|回声是那么可听好了哦。65|51|16|15|演唱评价三、学唱歌曲师：现在我们就来学习这首亲爱的回声1、出示歌谱师：谁能解释一下6/8拍呢？2、认识6/8拍师：2/4的含义是，强弱规律是。3/4的含义是，强弱规律是。4/4的含义是，强弱规律是。那么想一想6/8的含义会是什么呢？强弱规律又是什么呢？2/4XX|XX|3/4XXXX|XX|/P4/4XXXX|XXXXX|6/8XXXXXX|XXXX0|看这两句6/8拍的节奏，听一听我是弹奏的哪一乐句？6/8XXXXXX|XXX0|6/8XXXXXX|XXX0|3、跟磁带轻轻哼唱师：那现在就让我们和亲爱的回声对话吧。跟着轻轻的唱一唱。4、解决难点师：还有哪里感觉较难把握的？（换气、二声部）5、完整表达歌曲师：我们来分配下角色，我先来扮演回声。我一定能表演好的。那么你还想对亲爱的回声说些什么呢？把歌词改一改，唱一唱。四、总结下课第二课时一、寻找精灵（听音选择填空）师：在一个美丽的小镇上（弹奏完整的旋律），住着快乐的人们，因为这里有着三个可爱的小精灵。他们唱着欢乐的歌。分别是弹奏565|343|454|有一天，这三个小精灵到森林里去玩，可是却一直没有回来。小镇上也失去了原来的快乐。只有找到那三个小精灵才能恢复小镇原来的欢乐。我们一起来帮助他们吧。再来好好听一听这三个小精灵的声音。（弹奏）那么，究竟他们在哪里呢？听唱填空二、解救精灵（为旋律划分小节）师：真是太好了，找回了精灵，快乐的小镇又要回来了。可是奇怪的是，小精灵们不歌唱了。原来是被森林里的女巫施了魔法。（出示6/8拍的旋律）只要我们能为这一旋律划分小节就可以解除精灵身上的魔法了。首先来看这是几拍子的旋律？那么6/8拍的含义是？你能为这一旋律划分吗？（自主练习）好了，这下我们又可以听到小精灵们的歌唱了。听一听吧，我们可要轻轻拍手为他们伴奏呀。（范唱）我们都来唱一唱吧。这就是奥地利作曲家莫扎特的A大调钢琴奏鸣曲的片段，从这样的片段中你感受到什么心情。三、总结下课师：那么让我们一起来和小镇上的人们感受小精灵的乐章吧。（听全曲）第三课时一、导入师：抢答：哪里的凤阳花鼓？谁能完整的演唱凤阳花鼓？二、听樱花1、出示樱花歌谱演唱师：我们来唱一唱这样的旋律。2、感受乐曲的曲调师：正如大家想到的，这是日本的民歌樱花，日本民间特色的曲调跟我们中国的民歌比较一下。由“3、4、671”五音构成的，便是日本特有的“都节”调式，而中国的民歌中以“61235”五音构成。/P3、感受乐曲的情绪师：那么我们来感受一下日本的樱花，从中你感受樱花的旋律怎样？歌曲是通过什么样的演唱形式来表达歌曲的？其中发生了变化，你又感受到什么？4、跟录音学唱歌曲。三、听故乡的亲人1、感受乐曲情绪。师：现在我们从日本在飞到美国的佛罗里达州。听那里的人们正唱着他们的州歌来欢迎我们呢！（听全曲）这就是我们听到的故乡的亲人，由美国作曲家斯蒂芬福斯特写于1851年，那么歌曲表达了什么情感呢？我们来轻轻跟着哼一