尼一中深化课改工作阶段反思总结1.ppt

尼一中深化课改工作阶段反思总结2014年4月25日,在逐步尝试、学习、调研的基础上，2013年4月10日，各年级全面铺开了“自主学习、合作探究、分层递进”教学模式的实践探索，这种模式的基本流程为“两课型、六环节”,并制定一整套探索性的推进流程和相关的机制、制度。“两课”、“两备”“两案”“两评”“六环节”课改体系充分结合了我校的学情，实践效果好。至今整一周年。,一年来，通过学习借鉴，讲座培训，实践探索，校本教研，座谈交流，课题研究等一系列活动，使我校的课改迈出了比较成功的一大步。多数老师在教学理念、教学方法、教学研究方面意识增强，在实际教学工作中不同程度地进行实践，从老师的教学反思中能充分体现。,课改是一个艰巨系统的工程，是持久战（河南一所课改校的经验之谈：2006年开始准备，2008年全校推开，2012年深化攻坚，2013年全面提高，形成模式）。课改首先是一种转变，又是一种新思想，新观念的形成过程，新习惯，新方法的摸索过程，所以要坚持长时期实践、创新，不断发现问题，研究解决问题，滴水穿石，找规律，要先有他校模式（借鉴、模仿、结合、摸索），再有自校模式（切合自己学校实际的模式）。先有共性（课型、环节、方法等），再有特色（不同年级、不同学科）。,优化细化的重要方面（进一步深化）：1、优化细化教学思想“五个转变”（271改革理念）教-学知识-知识、能力、情感、价值观教育书本知识-生活、社会死记硬背，题海战术-自主、合作、探究被动学习-主动学习,2、“四个优化”引领（恩施高中高效课堂成功经验）教学目标、教学内容、教学过程与方法、教学效果教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为主攻（高效课堂的核心是激活学生思维），发展为主旨（五个为主）精心教学设计。准确解读课标教材与学生的基础上确定教学目标，重点，难点，采用灵活的教学方法，学习方法（如：自主学习，合作探究，能力训练等）精炼讲课（转变满堂灌），做到“三精讲、三不讲”，即核心问题精讲，思路方法精讲，疑点难点精讲。三不讲即学生都会的不讲，学生都不会的不讲，学生能交流互动的不讲。,3、课堂结构优化细化：基本“四优”之外，还要重视思路清晰，组织严密，语言精炼，教态亲和,4、精编导学案，落实自主学习：（1）、编写导学案：要求、流程、结构、使用（2）自主课：课上组织预习（学生）先自主预习，自主交流探究，后展示互动，点评探究（教师）先导学助学，巡查批阅，后导思、释疑、检测（自主学习-探究学习）,（3）、要强化三个过程：编写导学案、自主课、批阅学案。,组织学习过程的评价-小组建设、评价1、建设、评价。（略）2、成功之处：操作比较熟练，学生小组意识较强。,3、存在问题及改进：重视程度不够共同营建机制（班任、科任教师、学生）激励作用未充分体现出来合作团队意识不够，加强组织引导,几个注意的细节问题：1、学生参与，主要是思维参与。（从形式参与到深层参与）2、学生交流、讨论、展示:先做独立思考。3、展示要用投影方式、口头、板展等方式相结合，务实求效。4、板展过程要对其他学生有要求。5、部分参与，不参与的问题，要调动。,几段成功学校高效课堂探索经验（摘选）：1、青岛四十四中课改探索：（1）、亦生亦师，教学合一教师可以是教者，也可以是学者，学生是学者，也可以是教者。首先建立一种民主关系，师生平等关系。突出学生的主体地位，要充分调动学生学习的主动性。（2）五步教学法：自主预习合作交流展示提升检测反馈归纳总结（3）任何教学改革如果离开了教学目标的落实，都是难以为继的，也是不会长久的。强调教学目标和教学检测。,2、海南一所中学课改探索经验（部分）：（1）、推行“四案一体,六环节”教学模式。（2）、导学案为抓手，课堂教学“三变”为目的，“五让”为方法。（3）、校本教研，校本培训为推动。,3、恩施高中课改探索经验（部分）：（1）、推行“四优”、“五主”的教学改革，落实自主，合作，探究的教学思想。（2）、基本理念是：其一高效课堂的核心是激发学生思维。其二高效课堂教学评价的基本思想是“以学评教”，以学生“学”评教师“教”。,展望未来，我们信心满满：1、学校要坚定不移地推进、深化课改，校长亲自带队远赴昌乐学习，投入大量资金，加大对教师的培训。2、由学科带头人、备课组长引领组织的“课堂教研提升”、“考纲考题研究”、每周课例示范-课例分析“活动、教学反思、专业技能训练等学科教学教研活动开展的有声有色，务实有效。3、示范课、公开课、精品展示课作为课改的引领、案例和教研平台，促进了