《雨巷》教案案例分析.doc

雨巷教案案例分析 引言：雨巷是戴望舒的成名作狭窄阴沉的雨巷,在雨巷中徘徊的独行者,以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘,都是当时社会的缩影小编为大家分析的雨巷教案案例希望对你们有帮助 教学设想： 高一的新生正处在学习角色的转变期从初中的学习内容转变到高中的学习内容上对许多诗歌艺术手法和鉴赏技巧还处于一知半解似懂非懂的状态中需要老师正确的引导和点拨让他们掌握正确的分析鉴赏方法 课标要求培养学生阅读诗歌的兴趣理解诗歌的思想内涵养成健康高尚的审美情趣提高文学修养人教版高中语文必修一第一单元为诗歌单元,收录了中国现当代的一些优秀诗篇雨巷排在本单元第二课属于精讲课文这是一首象征诗朦胧含蓄难以理解意象是解读诗歌的钥匙教学中注重引导学生从意象入手结合诗句和时代背景理解诗歌意象的象征意义体会诗人的情感从而掌握诗歌最重要的鉴赏方法通过意象解读诗人的情感 一.教学目标： 【知识与能力】 了解现代诗歌的特点能够初步学会鉴赏现代新诗 【过程与方法】 诵读全诗通过讨论交流赏析意象品味语言 【情感、态度、价值观】 体味作者朦胧忧伤复杂的感情关注时代和生活 二.教学重点 体会作者情感 三.教学难点 赏析诗歌意象 四.教学方法 朗读法讨论法探究法 五.教学用具 多媒体课件 六、教学时数 一课时 七、教学过程: 第一课时 一、图片导入 细雨如丝的江南一位美丽忧郁的姑娘在雨巷中默默彳亍着这样的画面就出现在现代诗人戴望舒的雨巷中今天就让我们一起走进雨巷走近这位丁香一样的结着愁怨的姑娘 二、自主积累 1.作者简介 戴望舒(1905.3.51950.2.28)现代诗人又称“雨巷诗人”中国现代派象征主义诗人戴望舒为笔名原名戴朝安又名戴梦鸥浙江杭县(今杭州余杭)人他的笔名出自屈原的离骚：“前望舒使先驱兮后飞廉使奔属”意思是说屈原上天入地漫游求索坐着龙马拉来的车子前面由月神望舒开路,后面由风神飞廉作跟班望舒就是神话传说中替月亮驾车的天神美丽温柔纯洁幽雅他曾赴法国留学受法国象征派诗人影响很大 诗集有我的记忆望舒草望舒诗稿灾难的岁月戴望舒诗选戴望舒诗集另有译著等数十种为中国现代象征派诗歌的代表无论理论还是创作实践都对中国新诗的发展产生过相当大的影响 2.写作背景 这首诗写于1927年夏天当时全国处于白色恐怖之中戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望 三、播放录音整体感知 1.这首诗讲了个怎样的故事? 细雨春日一位青年撑着油纸伞彷徨在雨巷他希望逢着一个丁香一样的姑娘也撑着油纸伞向他走来走过他的身旁走尽这雨巷但最终他还是一个人孤零零地走在这雨巷 2、说说你读这首诗的感受 感受：忧伤、惆怅、凄婉、寂寥和朦胧的美 3、你是如何获得这种感受的? 明确：诗歌内容具体来说是诗歌的语言诗歌的意象 四、研读诗歌把握意象 我们的忧伤、惆怅等感受来自语言作者并不是直抒胸臆而是通过意象来表现某些情感 合作探究1 朗读全诗划分朗读节奏找出诗中描写的典型意象 学生讨论后明确划分朗读节奏 学生找出诗中的典型意象：油纸伞、雨巷、我、丁香姑娘、颓圮的篱墙等 生1问：油纸伞的特点? 生2答：复古怀旧 生3问：作者为何要写雨巷? 生4答：雨巷朦胧悠长寂寥雨巷与作者的心情和当时的时代背景有关 生5：作者为什么希望遇到丁香姑娘而不是牡丹姑娘或其他姑娘? 生6：因为丁香代表愁怨作者内心孤寂彷徨愁苦故希望遇到丁香姑娘生7：作者描写她的颜色、芬芳希望丁香姑娘的外表和内心都是很美丽的作者对未来的憧憬就是要像丁香姑娘一样的美好 生8：丁香姑娘是一种象征性的“芭蕉不展丁香结同向春风各自愁”人就把丁香作为愁心的象征丁香姑娘形象寄托着作者的愁心和对美好理想的追求 合作探究2 结合诗句请用简洁的语言对诗句中主要意象的特点加以描述 雨巷 细雨如幕笼住了这长长窄窄、窄窄长长的石巷剥落的檐头刻进了多少的历史沧桑?濡湿的青石板路如蛇般蜿蜒向前在尽头等待的是望穿秋水的欣喜还是冷彻骨髓的幻灭?小巷无语静默地站着站着雨越发的细密了 我 撑着油纸伞独自彷徨在这悠长的雨巷暮风吹寒吹乱了漫天的雨丝也吹乱了我如潮的心绪千万个日夜的盼望终于窥得你美丽的容颜但还来不及欣喜你已离去留给我的是你满巷的淡淡的芬芳就让我独自固守下去吧终有一天我会用我的热情解开你心中的丁香结会让你冷漠的脸在我掌心绽开如花的笑颜 丁香姑娘 一袭紫裙默默地行走在悠长的青石板路上你丁香般的芬芳填满了空气的每一罅隙太息般的眼光结着丁香般的哀怨投向寂寞的雨巷细雨微寒那撑起的油纸伞能否为你抵挡此刻的风雨?漫漫长途谁能为你拂去心底的凄婉迷茫? 更多相关文章推荐阅读： 1.雨巷获奖教学设计 2.雨巷教案案例分