人教版九年级语文上册课件-我看

5.我看，1。带着感情朗读课文，从整体上认识诗歌描写的形象，感受作家表达的感情。2.请揣摩单词和重点语句的表现力，感谢诗歌的艺术特征，感受诗歌的语言魅力。学习目标，新课介绍，人们不知道去哪里，桃花还在笑春天。说“春天”，湿杏雨湿了，想刮冷风。小楼整夜听春雨，深巷明卖杏花。姜维鸟超过白色，山蓝色和白色燃烧。(1918-1977)，著名爱国主义诗人，译者。出生在天津，出生在浙江省海宁市元化镇。写着杨真的笔名，现代文学专家推为现代诗第一人。接近作者，1940年西南联合大学毕业后留在学校任教。1949年去美国留学，进入芝加哥大学英国文学系。1952年获得文学硕士学位。1953年回国后，他担任了南开大学外国语系副教授。1958年受到政治迫害，调整了图书馆工作。1977年突然死于心脏病。抗日战争后期和解放战争时期具有现代主义倾向的诗学派。主要出版物为诗创造 中国新诗。相关介绍，九叶诗派，九名诗人分别为曹新、辛弃疾、陈景荣、郑敏、唐代祷、唐黄、杜允燮、穆旦他们于1981年出版了九叶集，被称为罗叶诗人。悲伤苦恼。字积累，【枉】枉。【天空(y)】飘。摇晃(y)，摇晃，摇晃。转动眼睛看。读完整的感性，准词，读情感，背诵，思考：“我”描述在某个特定时间看到的场景，表达感受的情感。“我”在春天的某个晚上，看着春天特有的景色，感受着人生的繁荣和力量。晚春风轻轻揉搓着柔软的草，看低处和低处似乎远处的水掀起了碧波。重读课文，欣赏诗歌。分析了它们的表达效果，画出了感性、自然活力、美丽生动、春风和春天草地特征的词。”，用“擦”、“低头”拟人化的修辞法，写了春风穿过草地，草坪被风吹动的场面。用“可能绿藻”的比喻修辞法，把草原比作“绿藻”，青草像“潮水”一样涌出，带来无限的生机和活力。我看见鸟展开翅膀，静静地呼吸着深邃的晴空。我看着云慢慢晕，不想陶醉于凝视那片土地。深夜，诗人画了什么画？黄昏时，鸟儿在深邃的天空飞翔，夕阳染红了天空的云，彩霞铺天盖地，也染红了地面。哦，有多少欢乐和忧愁，我在你心里白白地画了出来！哦！哦！几年来你旺盛的生命能从宁静的和谐中永远踮起脚来吗？大自然充满生机的万物，作者的“自然”的特征是什么？通过什么词出现？1.“喜悦和忧虑”“在你心里画的东西”，大自然包容一切，带给你快乐，消除人的烦恼，大自然带给你心理上的安慰。2 .“似乎古代哲学家们为了你叹息而拥有了古代，但现在看到了随着季节的起伏，他生活的寂静在流动。”，古代及其伟大的文学家、艺术家，以不同的艺术形式表达了对自然的热爱，对自然的无与伦比的热爱。诗，画。去吧，去吧，去吧，哦生命的我叫天空风，你放纵的漫游，像鸟儿的歌，云的希望，树的摇动；哦，让我看看我的呼吸和自然的流动！把笑和悲伤撒在我的心上，像季节一样烧花，再吹吧。作者在这里用自然的刺激产生什么愿望？通过什么词语出现呢？”，“把我的呼吸和自然结合起来”像飞翔一样，“探访的漫游”，“唱歌”，“希望”，“动摇的”，“与自然融为一体，自由自在，快乐地生活”。，结合时代的背景，想想作者心中为什么会有“担心”和“悲伤”。这首诗于1938年日本帝国主义已经全面侵入中国，中华民族陷入民族的危急之中，诗人的心充满了对祖国的忧虑。1 .丰富的形象暗示了隐喻和诗人的内心世界，这首诗以清晰深刻的诗形象传达了情感，阐述了思想。诗中的很多形象可以说是形神、形式美、形而上的兼备。晚春的风，绿草，展翅的鸟，深邃的雪等。写作特征，2 .丰富的节奏美和音乐美，整首诗共5节，第一节ao韵；第二节I韵；第三节第二节继承第一韵，又改变a韵。第四节改变另一个运气。第5节改为iu和I。3 .前后呼应，结构严谨。照顾了第5节“天风”、“鸟的歌、云的希望、树的摇动”第1节和第2节；第3节的“有多少喜悦和忧虑撒在了我的心里”；“像季节一样开花”又照顾了第一节的“春天”。这首诗通过对春天的感想表现出生命力，具有旺盛的生命力，充满了渴望和追求，表达了作者的喜悦