部编七年级语文上册课件-皇帝的新装

皇帝的新衣，r年级7，第1册，学习目标，1。情绪化地阅读课文，记忆并积累课文中的新单词。(关键)2。阐明故事的情节；体验文章中的各种精致描写，把握人物形象；体验想象和夸张在作品中的作用。(关键)3。联系生活，深刻理解作品的寓意，培养真诚、务实、不虚荣的良好品质。(困难)，新课程介绍，作者名片，安徒生(1805-1875)，丹麦著名作家。他出生在一个鞋匠的家庭，生活在贫困的童年。他早年写过一些诗歌、戏剧和小说。他从1835年开始写童话，写了160多篇文章。在丑小鸭 卖火柴的小女孩 夜莺 皇帝的新装等文章中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱主宰一切的罪恶，讽刺了统治阶级的专横和无知，反映了贫富差距的社会现实，同情了下层阶级的苦难。作品想象力丰富，情节离奇，语言生动。背景链接，选自安徒生童话和故事选(人民文学出版社，1956)。由叶君健翻译。有变化。这个童话写于1837年。那时，丹麦成了英国的附庸国。丹麦人民遭受着自己的封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级却奢侈无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙民间故事改编了皇帝的新装，直指封建统治阶级的暴露边缘，无情地嘲讽贵族和宫廷的丑恶行为，深刻剖析了当时的社会病理。文体知识是一种儿童文学。它通过丰富的想象、幻想和夸张塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，经常使用拟人化。鸟类、动物、昆虫、鱼类、花卉和树木、整个大自然、家具和玩具可以赋予生命，注入思想和感情，并使它们拟人化。童话，单词学习，炫耀，被胜任，有趣，陛下，头衔，先生，奖励，回声，徐，低，难词，CHN，j，和，b，辛，居，c，h，低，低，低，低，低，低，复音词，美丽的漂流，漂白，浮动，pi o，pi m: o，圈，圈，qun，何说，他很高兴来到这里。荣耀。不可救药：比喻人或事物坏到不可救药的地步。适当的：安全和适当的。原因：辨别是非、兴趣和控制自己行为的能力。报告：报告(上级)。有趣的：(言语、行为等)使人发笑。这篇文章很荒谬。陛下：用作对君主的尊称。可怕：让人非常惊讶。精致：精致细致。回声：别人说什么，他们也跟着说什么，描述没有明确的观点。受皇帝邀请的人。爵士：欧洲某些君主政体中的最低头衔，不能世袭，也不属于贵族。天篷：古代帝王在汽车中使用的伞状遮蔽物。整体感知，阅读文本思考：文章主要写什么？它分为几个部分。故事的介绍，故事的开始，故事的发展，第一部分(1)，第二部分(2-4)，第三部分(5-23)，介绍了故事的主要人物：一个虚荣的皇帝，喜欢新衣服。写骗子给皇帝，引其上钩，开始假装编织。写皇帝和大臣们“看”布，充分显示了整个宫廷的愚蠢和虚伪。故事的高潮，故事的结尾，第四部分(24-33)，第五部分(34-37)，写皇帝“穿”新衣游行。一个孩子揭穿了“新衣服”的真相。夸张地说：“不要犹豫”显示了皇帝为了穿新衣服的挥霍。“都没有.也不.也不.除非.写道，皇帝更关心新衣服，而不是军队和其他活动。很多年前，有一个皇帝非常喜欢漂亮的新衣服。为了穿得好，他毫不犹豫地花光了所有的钱。他不在乎他的军队，也不喜欢去剧院，也不喜欢坐马车去公园，除非是为了炫耀他的新衣服。他必须每天每小时换一套衣服。当人们提到他时，他们总是说，“皇帝在更衣室里。”阅读第一个自然段落，思考该段落中的哪些词将皇帝对穿新衣服的喜爱夸大到了极致。作者用“不要犹豫”、“全部”、“全部”、“两者都不要”这样的词语把皇帝穿新衣服的倾向夸大到了极点.也不.也不.除非.“每天的每个小时”和“永远”。参考：“人类能想到的最漂亮的布料”“不同地方的美丽”与上一段中的“美丽”相匹配。骗子爱上了皇帝，并引诱他上钩。一天，两个骗子来了。他们自称为织工，并说他们能织出人类能想到的最漂亮的布料。这种布料不仅在颜色和图案上很漂亮，而且还有一个奇怪的特点：任何无能或愚蠢到无法修复的人都看不到这件衣服。大声朗读自然的第2段，想想：个骗子说缝制的衣服有“奇怪的特征”是什么意思？骗子抓住皇帝喜欢穿新衣服和他的虚荣心，对他大献殷勤，给了这个事实上并不存在的“新衣服”一个“奇怪的特征”，诱使皇帝上钩。这个“奇怪的特征”是贯穿整个故事的主线。仔细阅读第3段，并思考：第3段中使用了哪种描述方法？效果如何？心理描写，愚昧无知的皇帝的形象刻画得惟妙惟肖。聪明的皇帝真的认为世界上有如此神奇的新衣服。”立即“表现出他的不耐烦”“急”巧妙地向读者暗示，骗子的主要目的是骗取大量金钱，而他们的心情非常迫切。为以后揭露真相做好准备。他们迫切要求得到一些最好的生丝和黄金。仔细阅读第5段，说出皇帝的心理活动。皇帝从“觉得有点不自然”到“相信他不需要害怕”，再到“先派别人去看”，从内疚到被迫平静，这些矛盾而复杂的心理活动，把皇帝不自信、内疚、愚蠢而狡猾的性格准确地表现出来，把性格形象表现得十分鲜明。老部长在第8段和第10段中的心理描述有什么影响？老部长为什么撒谎？这两种心理描写突出了老部长的自欺欺人、虚伪。老部长撒谎了，因为他害怕别人会说他愚蠢无能。为了保住自己的官位，他甘愿上当受骗，帮助骗子欺骗皇帝。为什么皇帝派另一个“诚实”的官员来看这块布？这位官员真的“诚实”吗？一方面，皇帝想借此机会考验大臣们，看看他们是否称职。另一方面，尽管皇帝起初对这块布有些怀疑，但他逐渐开始相信它了。甚至这个“诚实”的大臣也对皇帝撒了谎，所以这个“诚实”也有讽刺的意思。在第18段中再次提到人民的意见有什么用？这是骗局的延伸，强调对“漂亮的布”的重视，为盛大的游行活动奠定基础，并加深了文章的讽刺意味。每个人都有说不出的幸福。“幸福”在这里是什么意思？皇帝：能够穿上这件漂亮精致的“新衣服”参加阅兵仪式并感到高兴，能够辨别臣民是否合格、愚蠢和幸福；两位“诚实”的官员：很乐意保住他们的官职。其他官员：很高兴获得皇帝的信任，并有机会奉承皇帝。骗子：很高兴他不仅赚了足够的钱，还赢得了荣誉。这句话很讽刺。这些自认为“高贵”的骑士实际上是伪善和愚蠢的人。作者故意用“高贵”来装饰骑士，并表达了他对他们的讽刺。皇帝亲自带来了一群他最尊贵的骑士。”他们什么也看不见，因为什么也没有，”这句话在文章中反复出现，有什么影响？总能揭露各种人的虚伪，提醒读者：这是多么荒谬的事情。”皇帝在镜子前转过身，扭着腰，“这句话写了皇帝什么样的丑态？这句话描述了皇帝穿“新衣服”时的滑稽动作。“转身”和“扭腰”。对这些行为的描述深刻地揭示了他欺骗自己和他人的心理，故事逐渐达到高潮。第32段使用了哪种描述？效果如何？详细描述。内部官员的行为越详细，就越荒谬。它看起来越严重，就越显示出部长们的虚伪。作者最终让孩子说出真相的意图是什么？让一个孩子先说真话，是为了表现孩子的童心和无畏，也是为了告诉人们要保持孩子的童心，敢于说真话，无私无畏。一个孩子说他没穿衣服！这个句子可以删除吗？为什么？不。这句话表明人们看到了真相，但不愿意展示自己的判断。通过使用孩子的话，他们可以表达他们的怀疑并保护他们的名誉。为什么骗子用织新衣服代替其他手段来欺骗皇帝？在这个童话故事的开始，皇帝对新衣服和爱好的嗜好被极度夸大了。这两个骗子毫无顾忌，敢于欺骗皇帝。他们实际上用拳头和脚对付皇帝，这正是皇帝致命的弱点。被赋予奇怪特征的新衣服不仅迎合了皇帝的虚荣心，而且考验了臣民，巩固了统治，使他们对皇帝更有吸引力，并把欺诈与皇权结合起来。通过对这个童话的解读，告诉我你认为童话中的皇帝是什么样的人。皇帝爱新衣服皇帝开始作弊：骗子“编织”衣服作弊发展：王子和大臣“看”衣服大臣帮助作弊高潮：游行“穿”新衣服人传播作弊结果：揭露真相儿童揭露作弊，皇帝的新衣服，揭露丑陋赞美无辜，艺术特征，1。丰富的想象力和大胆的夸张。虽然本文中的故事情节和人物并不存在于现实生活中，但它们是在现实生活的基础上抽象、概括和创造出来的。从整体构思来看，骗子骗局的设计，对皇帝、大臣、官员甚至老百姓的欺骗，最后上演了一场皇帝裸体游行的闹剧，表现出极其丰富的想象力和大胆的夸张。从当地的角度来看，情况也是如此。当人们提到他时，他们总是说：“皇帝在更衣室里。”这是极端夸张的说法。写这两个骗子大胆而巧妙的欺骗，他们如何在空织布机上工作，他们如何假装把布从织布机上拿下来，以及他们如何用大剪刀在空中剪开布，充满了丰富而奇特的想象。我们在这个童话故事中看到的皇帝和官员正是丹麦封建统治者的真实写照。安徒生把他不敢理解的一切都藏在夸张的故事里，引起读者深思。2.比较描写和心理描写。在正文的开头，为了突出皇帝对新衣服的喜爱，作者采用了“既不也不也不除非”的句型，这在皇帝对军队的冷漠、他对剧院的厌恶、他对去公园的厌恶和他对漂亮衣服的喜爱之间形成了鲜明的对比。童话最后将敢于说真话的孩子与说谎的皇帝、大臣和普通人进行了比较，突出了孩子的天真和任性以及成年人的虚伪和无知。在心理描写方面，作者主要描写了皇帝、老臣、老臣看织的心理活动，非常透彻地分析了他们内心的矛盾、斗争和虚伪，符合人物的性格。这种描写非常有利于刻画人物的形象。扩大移民，安徒生的创作生涯，家庭作业，学完这个童话，你有什么感觉？说和写。这个童话有奇怪的想象，有趣的人物和奇妙的情节。快速阅读全文，抓住故事，用自己的话简单复述。一个奢侈昏庸的皇帝只在乎每天穿漂亮的新衣服，而不管其他任何事情。他必须每天每小时换一套衣服。一天，两个骗子来到他住的大城市，声称能织出无能或愚蠢的人看不到的衣服。皇帝邀请他们织布。大臣和皇帝看不到这种奇怪的布料，但他们都欺骗自己，拒绝承认。皇帝甚至奖励了两个骗子，并答应穿用这种隐形布料制成的“新衣服”去参加游行。在游行那天，没有一个普通人揭露谎言，甚至吹嘘最后一个孩子的无辜的话结束了这场闹剧。然而，皇帝害怕人们会说他是愚蠢的。最后，他裸体参加了游行。阅读这个童话，并回答以下问题。1.所谓的“新衣服”根本不存在，但人们不敢说他们看不见。为什么？因为说谎者说“任何无能或愚蠢得无法补救的人都看不到这种打扮”，这使得大臣们害怕别人说他们无能，使得人们害怕别人说他们愚蠢，使得皇帝害怕被人说无能和愚蠢，所以他们都不敢说实话。“仍然假装在玩把戏”是之前展示的虚伪的延续和深化。如果“游戏”被允许结束，人们恐怕会明白他们的愚蠢，愚蠢，甚至不称职的皇帝。继续“玩”是为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝的内在弱点和虚伪。一个孩子先说了实话，老百姓也说了实话，而皇帝和他的大臣们继续装模作样地表演他们的把戏。作者这样写作有什么用？第三，思考下面的句子，讨论括号中的问题。我想知道他们的材料是如何编织的。皇帝想。然而，当他想起任何一个愚蠢或无能的人都看不到这块布时，他确实感到有点不自然。(皇帝心里感到“有些不自然”。你是怎么理解的？)，一方面，皇帝愚蠢地自信，觉得自己一定能经受得住新衣服的考验，但因为这件事，直接威胁到他的尊严、皇权，所以又有些心虚，“觉得不自然”。“我会派我诚实的老部长去织布，”皇帝想。他最能看清这块布的样子，因为他很理性，没有人比他更能干。(为什么皇帝先派他的老大臣去看新衣服？)皇帝想知道织布的事，但当他想到任何愚蠢或无能的人都看不到新衣服时，他很害怕，所以他决定先派他认为最理性和最能干的老大臣去看看。“上帝，听听这天真的声音！”爸爸说。所以每个人都私下里小声传播孩子的话。“他没穿任何衣服！一个孩子说他没穿衣服！”“他真的没穿衣服！”