部编版三年级语文下册第24课《火烧云》课件

24火烧云、第一课、第二课、肖邦中国近代女作家、民国四大才女之一被称为“20世纪30年代的文学罗神”。 代表作生死场小城三月，第一课，tn，紫檀色，yn 2222222222222222222222222222652，多音字，m，父亲成为全国的劳动模范。 一定，胡、灿、骑、秒、凶、猛、庙、威、武、镇、我可以写。左右构造、骑、胡、秒、灿、镇、猛、个人构造、半包围构造、庙、威、凶、武、生字分类、必定、识字方法、加加：马奇=骑、字理识字：灿、形声字。 从火到山的声音。闪闪发光，闪闪发光。 庙、庙、庙：昔神位供奉的地方。 其中“由”不是“田”，容易写错，武、w卓，其中没有“捞”，武：勇猛。 喂猪，笑，紫檀色，庙门，凶猛，跪下，凶猛：勇猛。 在这个课程中，云彩比喻成凶猛的狗，反映了火烧云的动态美。 那条狗非常凶猛地向前跑。 恍惚：人心不定，神志不清。 不清楚。 我现在迷迷糊糊地做了一个梦。 威武：威力强大，有气势。 沉着冷静：心情平静，沉着冷静。1 .默读课文，了解课文的主要内容。 总的来说，这篇课文的主题是呼兰河传，是写背景的文章，描绘了晚饭后和平的变化。火烧云自上而下的过程、颜色、形状、2 .在理解各自然段的基础上，填空：第一部分(1，2自然段):第二部分(3，4，5，6自然段):第三部分(7自然段):火烧云自上而下，周围景色的变化。 由于颜色变化快和形状变化快，写出火焰云变化快。 今天晚上烧云掉下来了。 一、在括号中填入适当的量词。 一()犬一()狮一()马，教室练习，条，头，二，根据文本，用线连接下面的词。 笑，只是寂静，蹲下，看，大狗，字听，上节课我们学生字，理解文章的基本结构，希望这节课能和作者一起欣赏火焰云的美丽。 在第二节课上，自由朗读第一自然节，用红线描述火云升起时天空和周围的景色如何。 互动式教室，晚饭后出现了烧云。 霞光把孩子的脸染红了。 白狗变红了。 红公鸡变成了金子。 黑母鸡变成紫檀色了。 养猪的老人靠在墙根上，微笑着看到他的白猪变成了小金猪。 他刚想说：“你们也变了”，来凉爽的人就说：“老人需要长寿。 你总是金胡子”，静态的描写，晚霞出现，天空被霞光笼罩，周围的人和动物在霞光照射下呈现出各种各样的颜色。 读第二自然节，解释人们为什么把一种云叫做“火烧云”，“烧”写动作，表现颜色，揭示课题。 强调红彤彤的特征，天空的云从西向东燃烧，红彤彤好像天空着火了。 比喻，说明原因，读第三自然节，说火烧云的颜色是怎样变化的。 这个地方的烧云变化，变红，变金色，变半紫半黄，变半灰半百合色。 葡萄灰、梨黄、茄紫，这些颜色在天空，有的说不出话来，有的没见过。 颜色五彩缤纷，火烧云有很多种颜色，非常多，堆积着词语(代表颜色的词语)(放学后第三题)，红顿桃红杏黄色白花橙色黑，红顿顿，金灿灿，半紫半黄，葡萄灰，茄紫，红顿顿，金灿灿灿，半黄半紫，葡萄灰，火烧不仅强调火烧云的颜色不断变化，也强调变化快。可以用下面的句子说话吗？一会儿一会儿天上的云真的变了，一会儿变成了恶狗，一会儿变成了食口小猫，一会儿变成了可爱的羊，一会儿变成了凶狼。 默读4-6自然节，看火烧云的形状是怎样变化的，用“”描绘。 学生们一边读这匹马的一系列动作一边想象，体验文章的动态美。 动态描写，形状变化，形象生动，一会儿，天空出现马，马头朝南，马尾朝西。 马跪着，好像有人骑在背上站着。 两三秒钟后，那匹马长大了，马腿伸长了，脖子也变长了，没有尾巴了。 看的人一找马尾巴，那匹马就发呆了。 突然又来了一只大狗。 那条狗很凶猛，跑在前面，后面好像还有几只小狗。 跑着跑着，小狗跑到哪儿去了，大狗也不见了。 生动的形象，动态的描写，形态的变化，还有大狮子来了，和庙门前的石狮一样大，蹲着，威风凛凛地下蹲着。 但是，转眼之间就变了，再也找不到了。 形象生动，动态描绘，形状变化，马匹一匹，狗一匹，狗几匹，狮子一匹，火烧云形状变化，再加上“马”“狗”“狮子”的变化很快，找到反映无影特征的词语。 两三秒钟后，忽然，接下来的一刻，前面几段自然的结合起来，说道。 “火云有什么特征？ (放学后第二题)颜色多，变化迅速的形状多，变化迅速，千姿百态时时刻刻在变化，(1)“霞光照耀着孩子金胡子”阅读着火云来临前人们的喜悦。 (2)“一会儿一会儿一会儿一会儿”要读取变化的速度和多少，注意语气的轻重缓急。 (3)2、3秒后，那匹马长大了，脚伸长了，脖子也变长了，尾巴没有了”“大”“伸”“长”等表示变化的词语。 朗读指导(放学后第一题)，自由读第七自然节，找出作者看火云的心情，讲述如何理解这种心情。 一时呆呆的，天上这也似的，其实什么也不像，什么也看不见了。 低下头，擦擦眼睛，要冷静下来再看。 但是天空并没有等待喜欢的孩子们。 过了一会儿，烧云下来了。 说明了，感觉，云不断变化，模糊，看不清楚，“孩子们低头摩擦着眼睛，抬头看的时候，烧焦的云落下来了。 那时候，他们的心情如何？”。 你想什么，火烧云很美。 时间长啊、遗憾、不舍、构造整理、(红)、颜色多、变化快、变化快、(一段时间)、(千姿百态时刻变化，本文用生动的语言描写火焰云之和，达到作者的自然景观，观察自然，激发出爱好自然的情趣。 主题摘要，颜色多，形状多，喜欢和赞美，变化快，火焰云是怎样形成的？ 太阳的白光实际上是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等一系列有色光波组成的。 早晨或傍晚，太阳的光线是斜射光，通过空气层的距离长，受到散射后变得非常弱。 最弱的是紫色的光，最弱的是红色或橙色的光。 这些淡淡色彩的太阳照到天空和云彩上，就会产生鲜艳的淡淡。 一、根据课文内容填空。 在教室练习，这里烧云变化很多，一会儿，一会儿，一会儿。 红彤彤，金灿灿的，半紫半黄，半灰半百合色，二，读文字，请用括号指出哪个是静态的，哪个是动态的。 火烧云通红。 ()天空的云从西到东燃烧着。 ()突然又来了一只大狗。()、静态、静态、动态、()过一会儿，太阳脸的小部分就会出现，红色是红色的，没有光。 ()之