江苏省溧水县孔镇中学九年级政治全册 第三单元 第7课 第1框 造福人民的经济制度教案 新人教版VIP

造福于人民的经济制度一、教育目标一、知识目标“三步走”的发展战略、国有经济、集体经济的意义和作用、非公有制经济的作用我国社会主义初级基本经济制度二、能力目标是“走三步”发展战略鼓舞人心，体会符合中国现实的公有制为主体，体会到国有经济、集体经济和非公有制经济不同作用，体会到多种所有制经济共同发展的基本经济制度必然性，体会到许多所有制经济相互促进、共同发展的道理三、情感态度价值观目标从经济制度上分析社会主义现代化建设取得的巨大成就，增强党和社会主义的热爱，感受到社会主义优势的不同所有制经济所具有的不同作用，以平等的视角看待非公有制经济二、教育重点和难点(一)、重点：坚定和发展公有制经济。坚定不移地鼓励、支持和引导个人、私营等非公有制经济的发展。二、难点：“以公有制为主体，多元化经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。三、教育方法和手段比较法、讨论法、指导阅读法、教学法等四、教育资料：学生收集老师的印刷分发五、教具：小黑板六、上课时间定为一小时七、教育活动设计活动流程活动内容设计目的引进新课社会主义现代化建设包括政治、经济、文化建设，其中要以经济建设为中心大力发展生产力。 作为新世纪的学生，我们要关注我国经济的发展，了解我国的基本经济制度和分配制度，学习合理的消费。 这有助于我们加强爱党爱国的感情，认识到承担的使命。在接受启发的同时，让学生更好地理解本课主要内容的学习目的感到身边的变化(活动) (1)请爷爷、奶奶告诉学生关于爸爸、妈妈以及衣食住的变化。和我们家的这些变化有什么区别？ 说明了什么说明改革开放以来，我国的经济建设取得了巨大成就，在祖国的巨大变化中表现出来，也体现在我们的日常生活中。指导学生阅读教材P88尾段P89的前四个自然段，完成以下问题： 1、“三步走”战略目的：起点：具体内容：二、“两百年”目标三、人民生活总体达到小康水平(20世纪末) (注：小康水平低，发展不完善、不均衡小康)。在活动中发挥以下作用，激发学生的学习兴趣让学生读，学习自学充满活力的经济制度1、公有制是我国社会主义经济制度的基础让学生阅读教材第9091页的内容，找出公有制是什么？列举国有经济和集体经济的意义以及一些国有大中型企业的名称。(学生的回答，老师的总结)学生阅读出版材料中央企业2001年实现1867亿元利润问：这份资料说明了什么？(学生讨论回答，老师总结)国有经济是国民经济的主导力量。学生阅读出版资料后发表说“我国被选为世界500强企业”。问：这张表反映了我国国有经济的发展情况吗？(学生回答，老师总结)然后，引导学生在教科书中找到答案。 (第90页第二自然段)学生阅读教材89页的“宝钢集团”作为材料讨论那个问题。(学生回答，老师总结)然后指导学生在教科书中找到答案(第90页第二自然节)。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析指导学生阅读教材90页的“关系国民经济命脉的行业”培养学生自学能力用实例让学生在探索、合作中学习，激发学习能力充满活力的经济制度学生读了教材第90页的韩村河资料，回答了其中两个问题。 同时联系本乡实际体验。(学生回答，老师总结)然后指导学生在教科书中找出答案。 (第91页第一自然段)2 .鼓励、支持和引导非公有制经济的发展学生阅读出版资料2000年中国各地民营企业发展情况表和教材第91页的光辉市场资料，回答以下两个问题大酱有哪些个人、私营企业？那些作用如何？(学生回答，老师总结)然后指导学生在教科书中找出答案。 (第91页第二自然段)学生完成教材第91页的表格。3 .社会主义初级阶段的基本经济制度指导学生阅读印刷材料我国各种经济成分变动表你从这张表中可以看出我国的基本经济制度是什么吗(学生回答)问：我国为什么实行“以公有制为主体，多元化所有制经济共同发展”的经济制度？(学生的回答，老师的总结)指导学生在教材中找到答案(第92页第一段)4 .各种所有制经济相互促进，共同发展学生阅读教材92页情况资料，思考其中两个问题(1)你对这几位村民的话怎么评价？(2)记者从什么方面可以总结出这个村庄财富的秘密？(学生回答，老师总结)给学生看了教材第92页的最后一段。提示：请参阅黑板上的图标社会主义公有制性质为主体社会主义初级阶段在初期阶段有许多非公有性国情制经济共同制经济共同发展课程知识框架评论：见小黑板图用实例让学生在探索、合作中学习，激发学习能力凭直觉启发帮助学生理解初级阶段的基本经济制度巩固学到的东西形成知识系统教室练习放学后作业参考印刷练习材料1 :教材第90页“国民经济生命脉络相关行业”此图显示，国民经济生命脉络相关行业为国有企业材料中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议强调，要大力发展个人、私营等非公有制经济，鼓励和支持非公有制经济参与国有企业改革，进入金融服务、公共事业、基础设施等领域。阅读上述资料，答复：(1)材料1、2分别说明了什么？ 为什么？(2)上述两种材料可说明我国实行何种经济制度讲话第七课关注经济发展第一框使人民经济制度受益一、教材分析：本课是三中思想政治教材第四课第三节的重点内容，第七课第一框架的内容是本书的重点课，阐述建设中国特色社会主义，是经济部分的主要内容，包括建设中国特色社会主义的经济、政治、文化三部分，本课主要有三个框架：使人民的经济制度幸福， 走向共同富裕之路，学习合理消费的三个部分.本课在本单元中发挥继承作用，是继承中国特有政治、继承中国特有文化的重要环节.本框在本课中发挥极其重要的作用，认识我国经济现状，是经济制度的重要一节.因此， 学好本课对学生全面了解中国特有的社会主义，全面建设小康社会具有深远意义，同时对理解和谐社会具有重要意义。新课程认为三维目标即知识和技能、过程和方法、情感和价值观是教师设计教育，是实施教学的基本依据。 因此，以“三维目标”为基础，以课程标准和学生实际情况为基础，制定本课教学目标： 1、知识和技能目标“三步走”的发展战略、国有经济、集体经济的意义和作用、非公有制经济的作用我国社会主义初级阶段的基本经济制度，“三步走”的发展战略鼓舞人心， 体会以切合我国实际的公有制为主体，体会到国有经济、集体经济和非公有制经济不同作用，体会到多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性，体会到多种所有制经济相互促进、共同发展的道理2情感态度价值观目标：从经济制度上分析社会主义现代化建设取得的巨大成就，从加强党和社会主义的热爱、感受社会主义优势的不同所有制经济具有的不同作用、以平等的视角看非公有制经济促进生产力的发展、发挥社会主义优势的角度来理解国有经济的地位。二、教育重点和难点(一)坚定发展公有制经济、国有经济的主导作用二是坚定不移地鼓励、支持和引导个体、私营等非公有制经济发展，确定我国的基本经济制度和依据三、教育方法和手段多联系可以运用比较法的学生的实际生活经验和感情，在小黑板上展示有助于学生讨论的资料，激励学生交流观点，大胆提出疑问，自主探索，教师参与交流，及时适当地鼓励和指导学生。 关于法学的说明新课程认为学生掌握解决问题的过程和方法比掌握知识内容更为重要。 此外，初三学生感性思维活跃，理性思维有一定的发展，有相关知识和探索一定问题的能力，设计学法如下1情况探究法：学生入境、自主思考、积极参与、自主探究。 2、讨论法：本课理论强，展示学生讨论的资料。四、教育过程的说明。部署新班级：教育设计：从身边生活的变化中，选择过去、现在、未来人们的住宅、交通工具等方面。这些变化说明了什么？(设计目的：通过直观生动的例子，从学生身边的生活中激发学生的参与欲望，激发学生的积极性，例子单一有利于比较，关注经济发展，引入感受身边的变化。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析一、感到身边的变化。设计2，教科书的88页杨家的帐目结合，本来进一步说明身边的变化。(用比较法比较杨家族前后的变化，说明改革开放以来中国经济建设取得的重要成果，再走三步，为教授两个百年目标，与人民生活总体达到小康水平(20世纪末)做了伏笔。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析二、充满微力和活力的制度教学设计三：课前准备实现国有企业利润和地位的资料例如，中央企业在2001年实现了1867亿元的利润，中国被选为世界500强企业这些资料说明什么，为什么？(以小黑板和印刷的形式展示给学生看，创造这种状况引起学生的思考和探索，充分理解国有经济在国民经济中的地位，国有经济在国民经济中的地位也是本课的重要知识点。)教育设计4 :运用教科书90页汉村河村的变化事例，结合华西村乡镇企业的发展给华西带来的变化事例教授集体经济。这是什么样的经济形式，在社会生活中发挥着什么样的作用呢？(用典型事例引起学生的思考，理解集体经济)教育设计5 :那么我国有其他经济模式吗？ 试着判断教科书的第91页是什么样的经济模式。能再列举一下吗？为什么需要其他的经济形态呢？(创立疑问，引起讨论，激活思维，深入探索，使学生从感性中理解许多经济成分。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析教育设计6 :用92页富裕村村民谈话探析我国基本经济制度这几个村民的话怎么评价？记者从什么方面总结出这个村庄致富的秘诀？通过这种情况，进一步拨号，以子板书的形式列出该村获得财富的原因，并给出我国基本经济制度的图表，进一步整合，形成系统知识链。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析四、板书说明新教材虽然从学生身上确实可读性高，但理论要求不高，重视培养学生的思维能力、学习能力和创新能力，因此条刚少，教师应该根据生动活泼的教学使学生具备教材知识系统化，简洁明了，易于把握。 因此，我设计了以下板书：感到身边的变化；1、“走三步”战略二、“两个百年”的目标3、人民生活总体达到小康水平(20世纪末)有活力的经济制度有活力的经济制度1、公有制是我国社会主义经济制度的基础(一)公有制包括的内容：(二)国有经济的含义：地位：作用：(三)集体经济的含义：地位：作用：2 .鼓励、支持和引导非公有制经济的发展3、我国社会主义初级阶段的基本经济制度以公有制为主体，多所有制经济共同发展四、各种所有制经济相互促进，共同发展五、课堂练习设计课堂练习应体现教学目的，