贵州省六盘水市第十三中学八年级政治下册 第五课 当冲突发生导学案（无答案） 人民版

当冲突发生 课题及结构：让学生明白本课结构，帮助学生梳理本课线索。学习环节解读目标独立预习交流讨论展示反馈穿插巩固反思检测学生根据学习环节明确学习步骤。明确目标学习目标认识到冲突发生的原因和后果，掌握解决冲突的方法和智慧，学会宽容他人，替他人着想；正确面对校园暴力，学会保护自己，远离暴力让学生知道本课的具体学习目标及重点学习重点冲突发生的原因和后果、解决冲突的方法和智慧、校园暴力学习难点解决冲突的方法和智慧学法指导通过阅读、观察及学生已有的感受和体验认识到冲突发生的原因和后果，掌握解决冲突的方法和智慧，学会宽容他人，替他人着想；正确面对校园暴力，学会保护自己，远离暴力自主学习自主学习.探求新知:第一课时 面对冲突 (46页48页)1、冲突现场：在家庭里，我们偶尔会与父母有一些矛盾，在校园生活的舞台上，（ ）难免也会上演一幕又一幕的冲突。2、冲突的后果：（1）同学之间的冲突在所难免，如果处理不好，会影响人与人之间的（ ）和（ ）；造成彼此身心的伤害；破坏集体团结，使一些集体活动无法开展；严重时还会造成（ ）和（ ）的损害，甚至令双方受到纪律的处分和法律的（ ）；同学之间如果长期存在冲突，会导致双方情绪恶劣，思维偏激，行为失控，甚至对人格造成不良影响。(2)p48阅读角：刘志强和赵凯因踢球有些冲突，但后来却因此而成为好朋友的事例正应了中国的一句老话（“ ”），虽然夸张了些，但说明冲突如果处理得好，也有（ ）的一面，可以加深彼此的友谊。3、 冲突发生的原因：性格好强，不肯服输；玩笑开过了头；心胸狭隘，肚量浅窄；情绪冲动，自控能力差；同学之间的误会；以自我为中心，只从自己的角度考虑问题等。第二课时 我们的智慧 (49页55页)化解冲突的智慧：1、宽容：不计较别人的过失就叫（ ），宽容既是一个人的修养，又是交往基本法则。对别人（ ）的宽容，显示出一个人的宽广胸怀，可以将（ ）化解于无形中。请你在恨的地方，播种（ ）；在伤害的地方，播种（ ）；在怀疑的地方，播种（ ）；在黑暗的地方，播种（ ）。2、心理换位：所谓心理换位，就是换一个位置，站在（ ）想问题。很多事情，如果我们能站在对方角度想想，（ ）地看问题，就能多一些理解，少一些误会，多一些关爱，少一些摩擦。3、写道歉信；4、成立调解委员会；5、当冲突发生时，我们还可以： 生活就是这样，当你把矛头朝向别人的时候，别人也正把矛头对准你；如果你懂得保护别人，同时也就保护了自己。第三课时 校园不容暴力 (56页59页)1、校园暴力的含义：目前，一些中学生信奉暴力决定一切，以多欺少、以大压小、以强凌弱，这种现象就是（ ）。2、校园暴力的危害：校园暴力不仅给受害者的身体带来伤害，更严重的是危害受害者的（ ），使受害者产生（ ）感，产生恐惧和焦虑。3、暴力容易发生的时间： 暴力容易发生的地点：容易遭暴力袭击的对象：暴力发生后自助的方法：4、校园暴力的施暴者：曾经是校园暴力的受害者；学习成绩差，在学习受到歧视；受父母关爱少，缺少家庭温暖，造成性格孤僻、心理压抑，无处发泄，实施暴力成为他们发泄内心压力的一种方式。5、校园暴力的应对方法和策略：不要忍着不吭声，首先告诉（ ）或（ ）；尽量不要一个人待着，应尽量待在（ ）的地方；如果有人冲你喊，让你交出钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。即学即练：第一课时：畅优新课堂p2122 18选这题第二课时：畅优新课堂p23 18 选这题第三课时：畅优新课堂p25 18 选这题学情预设“自主学习，探求新知”这一环节C层班要在课堂上老师的指导下完成，A、B层班可安排在课下学生自行预习，上课前小组检查，课堂上老师有针对性讲解即可。自学评估：C层班降低要求，提高评价优良比例。(全对或错一题为优,错两题为良,错三题以上须在本子上订正)检查讨论合作探究,快乐学习【要求】小组以对子形式进行相关问题的交流讨论，解决不了的问题先用红笔勾画，留待全班共同解决。第一课时：1、完成畅优新课堂p22 第 9 题 2、完成畅优新课堂p22第10题第二课时：1、完成畅优新课堂p24第 9 题 2、完成畅优新课堂p24第10题第三课时：1、完成畅优新课堂p26第 9 题 2、完成畅优新课堂p26第10题中考链接：第一课时：畅优新课堂p22 第11题第二课时：畅优新课堂p24第11题第三课时：畅优新课堂p26第11题A、B层班此部分是训练重点，C层班不做统一要求，但对有余力的同学要进行个别辅导。重点，要做好检查反馈工作。展示反馈第一课时：展示第一课时合作探究及中考链接环节的题目第二课时：展示第二课时合作探究及中考