从百草园到三味书屋.ppt

从百草园到三味书屋,鲁迅,作者简介:鲁迅，原名周树人，浙江、绍兴人。他是我国伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文二心集、小说集彷徨、呐喊、散文集朝花夕拾、诗歌野草等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，1936年10月19日病逝于上海。_,鲁迅本姓周，名樟寿，后改为树人；字豫才。1881年9月25日，鲁迅出生于浙江绍兴城内周氏望族。祖父周介率出身翰林，在京城担任内阁中书，家里有四五十亩水田，不愁生计。其父虽没做官，但也是读书人。周家是一个典型的书香门第。,鲁迅家世,关于鲁迅少年时家中的“变故”鲁迅13岁那年除夕，79岁的曾祖母去世了。当时已有电报和轮船，所以不到一个月，祖父就从北京赶到了绍兴。祖父回家后第二年秋天，正值浙江考举人，主考官是鲁迅祖父的一位朋友。周家的一位亲戚，因为儿子要参加考试，就在考试前的一些日子请鲁迅祖父去通关节。一开始，鲁迅祖父觉得不好办，后来纠缠不过，就写了一封信给这位担任主考官的朋友。结果事情败露，光绪批下来要将鲁迅的祖父逮捕法办。于是鲁迅祖父就不得不离家躲到了别处。但根据当时清政府的法律，捉不到本人，就要把家里其余的男人都捉去，甚至“满门抄斩”的。于是鲁迅父亲也离家避难，其他男人也都避开了。,留学日本1902年去日本留学，原在仙台医学院学医。,弃医从文后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。,从日本回国后,中年鲁迅,朝花夕拾是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为朝花夕拾，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。,注意下列词语的字音和字形：,确凿,菜畦,蟋蟀,缠络,觅食,竹筛,渊博,鼎沸,宿儒,倜傥,锡箔,珊瑚,攒,敛,脑髓,蝉蜕,zo,q,shui,chn,m,shi,s,yun,dng,ttng,shn,b,su,tu,cun,盔甲,东方朔,ku,shu,lin,朗读课文,根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？,文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？,（18）,（1024）,作者最喜欢哪一个地方？,百草园,百草园的美景及趣事,我的乐园,百草园,美女蛇的故事,雪地捕鸟,思考：这一部分写了哪些内容？,“不必说”是概括介绍，是为了突出详写的“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。,“不必说也不必说单是”这个句式在文章中起什么作用？,菜畦碧绿桑葚紫红蜂黄黄蜂肥胖皂荚树高大何首乌根臃肿覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球鸣蝉长吟蟋蟀弹琴覆盆子又酸又甜,形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。,视觉,颜色,形状,听觉,声音,味觉,味道,有声有色有滋有味,多角度描绘百草园：,层次井然，条理分明。不必说也不必说写百草园整体单是再写局部的“泥墙根一带”碧绿的菜畦光滑的石井栏高大的皂荚树紫红的桑椹鸣蝉在树叶黄蜂伏在菜花上叫天子从草间直窜向云霄整体是从植物写到动物局部是从动物写到植物,由低到高写静物,由高到低写动物,多层次描绘百草园：,写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事?讨论并归纳,美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。,品味动词准确性：细读课文第7段：划出描写捕鸟的动词，,分析“冬季捕鸟”,用准确的动词填空：（）开一块雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹筛来，下面（）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（）着，（）鸟雀下来食，（）到竹筛底下的时候，将绳子一（），便（）住了。,用准确的动词填空：（扫）开一块雪，（露）出地面，用一枝短棒（支）起一面大的竹筛来，下面（撒）些秕谷，棒上（系）一条长绳，人远远地（牵）着，（看）鸟雀下来啄食，（走）到竹筛底下的时候，将绳子一（拉），便（罩）住了。,百草园的景物有声有色，充满乐趣。,美女蛇故事增添了神秘色彩，丰富了情趣。,雪地捕鸟带来无穷乐趣。,自由快乐的乐园,百草园,第二课时教学要点1、学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。2、讨论文章的主题。,三味书屋,这是鲁迅上学的私塾,next-鲁迅书桌,三味书屋,三味书屋,这是鲁迅当初上学时的座位,第二部分是写“我”在三味书屋的读书生活，主要写了哪几个片段？,一写“我”提问“怪哉”，遭到碰壁的事。二写学生在后园玩耍。三写师生读书的场面。四写先生读书时，学生做游戏、画画。,深入探讨,1.怎样理解先生对学生提问的态度？,学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，反映了封建制度下，儿童的求知欲受到束缚。,2.作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？,游戏、玩耍是孩子的本性，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现三味书屋读书生活的单调、枯燥，学生对此不感兴趣。,3.作者为什么要写师生读书时所读的内容？,读的内容表现了封建教育内容的陈旧、难懂，脱离儿童生活实际。,4.把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?,（1）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。,（2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。,寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙