黑龙江省兰西县北安中学七年级政治下册《第三课 第1框 自己的事自己干》导学案（无答案） 新人教版

第三课 第1框 自己的事自己干事件作业上课时间上课7年名字授课时间1学习目标1.知识目标：知道自立的意义。理解自立的表现，即自立学习，生活自立，社会问题自立等。2.能力目标：学习用辩证法正确认识青春期“心理隔绝的牛奶”，提高独立意识，锻炼生存能力。3.感情、态度、价值观目标：建立自立的积极生活态度。在实践中阐明自立的意义。重点自立的意思，表达。难点在实践中培养自立的品质。学习过程一、导入新课程：(2分钟)视频介绍：其中一个是直立的树，另一个是爬墙的常春藤问：这两幅画中的两种植物生长状态很不一样。你能说明我们在生活中能想到哪两种不同的生活态度吗？把这门课的主题引向了自己的工作。(自立)二、自主学习内容、指导、测试：(15分钟)1、自主学习内容：自立是什么？列出日常生活中自立的成果吗？自立在各方面对成长有什么好处？如何自立？2、课堂测试：自立是自己的事。成长过程称为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。自立生活在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _中影响着我们的成长和发展。自立是我们的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的运动过程，也是我们的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的运动过程在此过程中，我们不断地_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _ _ 积极地_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _社会，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _社会对自己个人需要自立。我们从现在开始，在父母和老师的帮助下，自主决定_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _三、疑点：(8分钟)活动1:查看图形分析学生们看着教科书P34页的图片思考问题，问道：“自立是什么？青少年会自立吗？预测和引导：引导学生思考问题的时候，启发学生从多个角度思考，尽可能地说。活动2:“我”的自立表达(1)在我的人生中，自立的表现是什么？2)自立对自己的成长有什么益处？(？摘要：自立是自己的事。人的成长过程是不断提高自己自立能力的过程。自立生活从各个方面出现，也从各个方面影响我们的成长和发展。活动3:畅所欲言假设父母因为某种原因外出了一周，只有你一个人，你会如何准备自己的生活？假定学校取消了班主任制度，没有班主任的约束，如何安排自己的学习？活动4:同龄让学生们选择自己想知道的外国青少年自立情况。问：外国青少年如何培养自立能力？例：日本教育学生有句名言，空气和阳光除了自然给予之外，一切都可以通过劳动获得。父母要求子女好好学习，同时利用闲暇时间做能做的事，在外面打工挣钱。孩子很小的时候，要灌输“不要给别人添麻烦”的想法。全家出游的时候，再小的孩子也不会在现场背着一个小背包。四、改善训练：(15分钟)(a)单一选择1、正确理解自主学习()a，父母让我学b，我得自己学c，父母帮我准备一切，有问题就不要想，去问老师d、错误、大人、青少年都需要自立，青少年时期是培养自立的重要时期2、小君报名参加学校组织的“辛苦夏令营”时，家长不送，不坐出租车，而是和同学一起走到车站，这是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的表现。（）a、自尊b、自立c、自信d、自立(b)扩展：3.一位中学生说：“今年我14岁，头发1.7米，像个男子汉。”但我什么事都做不了，妈妈和爸爸为我准备什么，我太痛苦了！我想请为这个中学生出主意，说服爸爸妈妈帮助他自立。4.据调查，我们周围的同学中，60%不做饭(或乱七八糟)，50%以上不洗衣服，70%少量做家务。有些中学生对生活上的依赖和无知有时会眼花缭乱。一个从小上学的中学生让爸爸送他睡觉，妈妈挂了蚊帐整理床铺，然后每周把更换的衣服送回家，让他用洗衣机代替。另一只手里没有沾阳春水的女学生负责野餐中最简单的泡菜汤，他最后把一瓶油倒在锅里，把泡菜汤锅做成“菜油”。还有学生说，做饭是先加水，还是先放米，打扫是先扫地，还是先擦桌子，衣服上有什么特别的脏东西.一些基本的生活常识和劳动技术实际上让很多学生像“张锦江”一样，不知道该怎么办才好。(1)上述资料说明了什么问题？2)你很可能也有类似的经历。(。你知道该怎么办吗？五、课堂摘要：(3分钟)六、课后整合：(2分钟)自主学习中的几种问答式，作业本中的完成，课程明天一节课结束后接收。要求：仔细整理和填写。背诵背诵。7、学习反思：学习法律指导学生们迅速阅读教材，思考下一个问题，以1比1看谁完成得快。向学生提问，直到上课完成以下问题。根据自学中存在的问题，突破这个单元的重难问题。以分组讨论为主，教师以补充说明为辅助，重点内容在教材