后进生辅导记录

特殊学生关爱辅导记录学生姓名班级五（1）年龄12辅导教师情况简述心里不健康辅导时间辅导内容让学生找到自我，找到人生的方向。初期表现该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里和老师，同学都很少沟通，不愿意交流。阶段表现不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑，散漫的个性.进入学校后，又因为学习成绩，行为习惯较差,经常受到批评，指责，产生了逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落后。辅导过程1、加强与家长的联系经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现情况，并希望家长改变教育的方法，多加引导,逐渐使他走上正轨。2、讲究辅导的方式。 平时我对他多加关注，发现他的闪光点:热爱劳动，与同学能友好相处等后及时表扬。以平等，商讨式的方式与其交流，培养他在校有事常与老师，同学交流的好习惯。3、帮助制定近期目标。我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上鼓励，推动他养成爱学习，守纪律的好习惯，并不断改正其不良的行为习惯。阶段效果通过耐心帮助，该生现在在学习上树立了自信心，能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高。他感受到了老师，同学，家长平时对他的关爱，表示要做个文明，守纪的好学生。特殊学生关爱辅导记录学生姓名班级五1年龄12辅导教师情况简述不会认真学习辅导时间辅导内容学会听讲，自觉遵守纪律。初期表现性格内向，平时沉默寡言，不喜欢与同学相处或与他们相处不密切。同时，在学业上也表现出努力不足，不能完成老师布置的作业，经老师批评教育，却仍旧我行我素阶段表现没有不良习惯与违反学校规章制度的行为，但就是不能集中精力来学习。辅导过程1 选择突破口，努力帮助他战胜自卑心理。由于他原来对工作非常热心、积极，所以我选择这个为突破口。在工作上我适时地给予他提拔，并协调班干部为他的工作多出力相助，使他的一些工作得以较顺利的开展，这对他肯定自己的能力很重要。2 利用班级的力量，利用同学间纯真的友情，及时遏制出现的反复现象。由于上半学期思想的波动和分心，因此他的期中考试成绩很不理想，他又自卑了。正在这时，学校开展了“学习身边的榜样，争做四个模范”的活动，经过同学的评议，他被评为班级的模范，事迹刊登在班刊上，这令他有点意外；而后，学校又让他在升旗仪式上代表年级发言，这为他增添了很大的自信。3、他是一个留守儿童。没有人监督他写家庭作业。对他进行理想教育，认识到学习的重要性。自觉完成家庭作业。阶段效果经过我的努力，王亚坤犯错误的次数少了，约束力有所增强，特殊学生帮扶记录学生姓名班级五（1）年龄12帮扶教师原因行为习惯差辅导时间帮扶重点改掉坏习惯不良表现课上总是注意力不集中，爱打盹，沉迷电脑游戏。上学路上边走边玩，经常迟到。实际困难基础差，注意力不集中，贪玩帮扶过程1、观察他的在校表现，与爷爷奶奶联系，了解最近在家表现。2、告诉他快考试了，希望他能努力学习，让在外的父母放心，等父母回家给他们一个大的惊喜。3、课余时间，特别关注他的行为习惯，一旦出现问题，及时给与纠正。阶段效果学习上有了一定的进步，开始控制自己不良的行为习惯。特殊学生关爱辅导记录学生姓名班级五（1）班年龄12辅导教师情况简述父母在外打工辅导时间辅导内容提高学习兴趣初期表现不爱与其他人交谈，喜欢独处，不能与本班学生友好相处，想法特殊。阶段表现良好辅导过程多给他以榜样教育。我采取积极措施，从身边的榜样教育他，让他认识到自已的不足，让他体验到榜样的荣耀，要给他寻找一条做榜样的途径，鼓励他争做别人的榜样。和其他任课老师积极配合。改变和他在一起的小伙伴的思想品德行为，为他创造一个健