初中信息技术教育教学心得体会

中学信息技术教学经验城东中学：何海腾教师是献身的职业，也是良心的事业.几年来，我按照这句话在我的岗位上努力工作，收获。信息技术是特殊领域，是最尖端的学科，但不是学校教育中的“主要课程”。以下是从事信息教育工作8年的一些经验和经验。第一，献身，执着追求。没有一行，一行，一行爱的精神，怎么好好对待自己的学生？教师根据良心听课，尤其是信息技术教师。所以我把这句话作为我教育的指南。做某事首先要热爱本职工作，但这还不够，还要努力钻研业务。信息技术与其他领域不同，发展速度太快，信息技术日新月异。教师要给学生“一杯水”，就得有“一桶水”。第二，从教学法的角度出发信息技术课是既有趣味又有苦味的学科。如果在实际中谈论一些枯燥的理论知识，学生会感到无聊，很难引起学生的学习兴趣。那么，教学能否成功是教学方法的选择和使用的关键，选择合适的教学方法对教师的教学、学生的学习也会产生反效果。首先，可以学习和学习其他科目的成功经验，根据讲课需要适当地采用说明、观察、讨论、参观、实践等，并结合起来，取长补短。其次可以吸收国内外信息技术教育的成功经验，在继承的基础上大胆改革，探索新的教学方法和教学模式。激发学生积极参与的积极性，激发学生学习的积极性。托尔斯泰曾经说过：“成功教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”所以在新授权之前，我将通过引进细致的设计，激发学生的兴趣，调动学生的探索和认知兴趣，进行这样的课程会有理想的教学效果。决定秘密：多称赞学生。运用多种教学方法使教学过程形象生动。除了利用多媒体教学外，上节课为了激发学生的兴趣，将各班分成小组，各组进行长时间的比赛，比起速度，成功率高，美观，学生们自然地在“游戏”中学到了一些东西。从教学现实出发，善于根据不同的教学目标、内容、对象、条件灵活恰当地选择教学方法，将各种方法有机地结合起来。任何方法和模型的选择和使用都要建立在深刻理解其意义的基础上。好的教育是用50种方法教学生。恶劣的教育是用一种方法教50名学生。第三，处理好教师、学生和教材的关系。教师应注重学生的情感，以学生发展为基础。现代社会的发展，课程改革的概念，现代课堂教学必须建立新的类型、平等、和谐的师生关系，在传统教学中，教师必须完全放弃学生的高纪律、灌输、慈悲的教育行为。确认学生是具有一定生活经验、认知基础、解决问题能力的“回校”个人，是独立的组成单位。我们要重视他的感情过程，同时也要注意学生的思维过程。第四，关注基础水平和认知特性的差异，促进个别发展“一切为了学生的发展”是基础教育课程改革的核心理念，重点是学生、观生的发展，这是这个理念的具体表现。信息技术讲座也要以学生发展为起点，了解学生的各种特性，更好地促进学生的个人发展。设定不同的学习目标和不同的学习方法，让不同的学生根据自己的实际需要选择合适的内容。要为学生提供多种自主探索空间，鼓励多种意见和创造性思维的发动，鼓励多种解决问题的方法和方法。根据学生的能力差异、水平差异，可以实施不同水平的教育。对于基础薄弱的学生，补充课可以奠定必要的基础，消除对信息技术的神秘，提高学习的信心。利用将学生个人差异转变为资源的合作伙伴教育方法，学生在参与合作中互相学习，充分发挥自身优势，共同完成学习任务。对少数尖端学生，提供专业咨询，尽快成为人才。第五，不断提高自己的信息利用能力。中学信息技术课程不仅是一门新学科，随着信息社会和信息技术的持续发展，这门课程的教学内容、教学方法也有相应的发展。因此，我们要注意知识的更新，在教学过程中不断提出新的研究课题，进行科学研究，努力提高自己的教学水平和科研水平。肩负着信息技术教育教学和研究的任务。要完成这种任务，必须不断学习信息技术方面的知识，学习现代教育教学理论，丰富自己的信息知识，提高自己的信息素养，适应中学信息技术