六年级（1）班语文教学工作总结（通用）

6年级(1)汉语教学摘要这学期我主要负责的是六年级(1)班语文教学日。岁月飞逝，一学期的工作快要结束了。回顾本学期，我的语言教学日旨在改革课堂教学，培养创新精神，实现素质教育，结合本班实际情况，突出六年级上册的教材特点，努力备课，在课堂上批改作业，做好讲座作业，课后辅导，在教学中严格要求学生，培养学生尊重教学民主，培养学生各方面的能力。经过一学期的努力，基本完成了教育及教学工作任务，本学期的工作总结如下。第一，上课前认真主张备课。我从本学期开始认真研究课程前教材，掌握教材体系、基本内容及其本质联系，抓住主线、明确重点难点，把握要点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班的学生特点，重点了解学生原始知识技能的质量；了解他们的兴趣、需要、方法和习惯。了解他们学习新知识有什么困难。然后，学生实际上慎重选择教学方法，并采取相应的预防措施，包括如何将掌握的教材教育给学生，如何安排各节课的活动，如何安排各节课，各节课重点的突出和各节的突破，进行细致的备课，保证课堂教学的正常有序进行。第二，要坚持认真的课，上课要有质量。课堂是学生获取知识和培养能力的主要位置，语言又是充满思想、人文精神、智慧的学科。在新课程改革的大背景下，学生自主学习、学生创新能力的培养已经成为教师们关注的热点，讨论、交流、探索等学习方式已经成为课程的主流。这学期我努力在课堂教学中体现教育的新理念，使学生获得生动感，使学生在汉语学习中享受乐趣和学习，发展学生的语言素养，提高课堂教学效率。(a)以学生为主体，努力激发学生对学习的兴趣。为了好的各门课，我努力组织课堂教学，以全体学生为对象，采用生动活泼的教学形式，创造教学情景，激发学生的兴趣和感情，营造愉快的心境，营造良好的教室氛围。课堂教学语言简洁明了，课堂提问面向所有学生，鼓励学生热烈发言，激发学生学习的兴趣，在课堂上重视练习结合，使学生喜欢语言课。(b)养成积极的探索习惯，培养其他思考能力。在语言教学中，读者对语言意义、语言情感、语言技术的认识大体上与学生的生活经验、知识积累、认识能力和理解水平有关。为此，在语文教学中，我集中精力做聪明点，为学生戴针引线，促进思维的碰撞、语言的升华和精神的发展；可能是因为势利，让学生充分思考问题后，学生们根据已经有的经验、知识的积累等发表不同的看法，对有差异的问题进行辩论。通过辩论，让学生们更加了解自然，理解知识无限，再有学问的人也不会知道，体会到了学无止境的道理。在课堂气氛活跃、开放的课堂教学中，为学生提供更多的自主学习空间，充分表达学生对课文的理解和认识，真正为学生的学习提供广阔的舞台，让学生在学习中体验自我价值。(c)，主要侧重于坚持阅读，阅读品评意识。小学语文教科书的各篇课文都是文质美的优秀作品。其语境描写的精彩，语言使用的绝妙精细，思想表达的深刻，观点说明的独创性，都是诱导学生认识的重要内容。由于上课时间有限，课文中令人兴奋的部分往往没有诱导学生迟到的可能性。为了让学生有这种优秀的整体印象，我在阅读教学中强调了重点，引导学生对语言文字反复背诵，体会了语言丰富的形象内涵、意义内涵和情感内涵。同时，在迟到的基础上，在对文本的品评和品评中加深理解，升华认识，指导学生填补空白。第三，对学生严格的要求，学生的咨询。本班学生有差异，学生爱，有趣，缺乏自制力，总是在学习上不能按时完成作业。为了更好地开展教育和教学工作，使每个学生都能在原来的基础上发展，在很大的领域提高学生的学习效率，本学期以后，我仍然坚持加强学生的培优辅助工作。在学生的课外，我主要用“抓和帮助羊群”的方法，重视培养优生的特长，在班级里组建“共助”队吗？用捆绑的形式引导贫困学生到优生，指导和帮助学习困难学生的学习。老师也要加强课外辅导，在教育教学活动中，从对后进生的友好开始，从表扬开始，对他的情况和想法表示深切的理解和尊重，着重鼓励，给他们更多的机会，让他们