从有效的政策和组织.ppt

從有效的政策和組織開展至高效的學生學習和成長,教學中的訓輔，訓輔中的教學,曾梅千禧學校,陳建順校長李耀寶副校長趙偉光主任伍婉雯主任,說出學校面對最大的困難,學生欠交功課情況為例,視若無睹,各家自掃門前雪,訓輔組負責,先了解問題背後，作出適切的跟進,愛施懂受,一專多能,正面思維,抗逆力強,有自信,會思考,懂合作曉溝通,兩文多語,反思能力,3個A的信念AllForChildren一切為了孩子ForAllChildren為了一切孩子ForChildrenAll為了孩子一切,持份者之優次排列,學生,家長,學校,教師,Biological/PhysiologicalNeeds,SafetyNeeds,SocialNeedsLove,AffectionandBelongingness,EsteemNeeds,Self-actualizationFulfillment,MaslowsHierarchyofNeeds,正面肯定持續支持,朋輩支援化逆為順,抬頭望星腳踏實地,學校管理層,做好行政配套,堅持信念,政策落地,智慧小結(1),曾梅十二式,教學配套,四人小組聲情教學為主軸經歷為本學習,進程,組織核心小組由積極、效能強的教師帶動互相觀摩制度化:自我完善教學系統教師協作,月份91011121234567,進展性觀課,總結性觀課,持續教學效能增長線,協作課堂共同備課同儕觀課,學習圈,學習圈,學習圈,自我完善教學系統,共同備課,學習圈,教學視窗,教師發展時段,行政配套,全民皆訓輔,學校中央政策50%,級,班,專級,優教,專科,專級專科優教,七至九位教師任教該級的主要科目(包括中、英、數、常),P1P2P3P4P5P6,教師也升級,賦權承責,科組聯繫縱向,級負責橫向,生命教育,級本經營,學習狀態,遊學,愛施懂受,一專多能,正面思維,抗逆力強,有自信,會思考,懂合作曉溝通,反思能力,由他律到自律,學校3個A,曾梅軍團,校規獎懲,班級經營,社工支援,全方位輔導服務,課堂常規,集隊紀律,導修課,演藝時段,成長課,多元課程,級週會,學習習慣,由反思到重生,多一個向好少一個學壞,Prevention,Control,預防,矯正,管理,Remediation,P,R,C,Prevention,預防,多一個向好少一個學壞,信念,Control,管理,由他律走向自律,信念,Remediation,矯正,由反思到重生,信念,落地措施(示例),主教學樓,藝墟,有蓋操場,砌機械人,呼拉圈,足毽區,定點射籃,花式跳繩,三人籃球,三人籃球,1F圖書館,3F電腦室,8F生態園,跑道,4F禮堂羽毛球及乒乓球,小息活動區,智慧小結(2),團隊組織(尋共識、有支援)全面的訓輔規劃(共力出現避免虛耗無果效)級制的功能(全民皆訓輔榮辱與共),處理政策化，管理人員要堅持以教學核心去推動訓輔,校本學生培育發展課程PersonalityCurriculum,演藝時段,級週會,成長課,多元課程,圖情萬里,曾梅軍團,導修課,展示好行為的學習平台,賣旗活動前的準備,學生及家長工作坊行動背後心理準備充足理解反思意義,唔該，我想買支旗呀。你地真係有心呀，幫助有需要既人。請問今日係邊間機會賣旗呀?你地做得好好呀，繼續努力。,視而不見，閃走有無攪錯，扮見我唔到?佢可能好趕時間喎,願意買旗比咁少，不如唔好買吖!佢真係善心呀。,賣旗的故事,參與賣旗活動的家長說:每一次參加賣旗活動，我們都賺了!,自信,包容,忍耐,抗逆,人間有情,接受,體諒,欖核現象,拔尖15-20%,補底15-20%,學生表現分佈,一般60-70%,兩極化,學生的真正需要?,課程指標vs行為指標,軍團隊訓領袖精神:律己助人:以身作則:服務同群:,有學識、語文能力高專心學習、守校規、積極服務準時值崗、步操認真、交齊功課包容、協助、鼓勵、合作,下士,上士,少尉,上校,准將,將軍,總監級,大隊長級,小隊長級,副隊級,隊員級,四個月服務期、考勤、步操合格、簡單普通話、交齊功課,八個月服務時數、考勤、步操指導員、簡單普通話、交齊功課、家庭服務,十六個月服務時數、考勤、初級步操教官、中級普通話、自理能力,二十個月服務時數、考勤、英語及普通話、步操考官、自理能力、社區服務,風紀隊伍,兩個月試用期、考勤、步操合格、簡單普通話、交齊功課,下士,上士,少尉,上校,准將,將軍,總體育幹事,副總體育幹事,高級體育幹事,初級體育幹事,見習體育幹事,一個月試用期、考勤、一級體能合格,二個月服務時數、考勤、二級體能合格,六個月服務時數、考勤、三級體能合格、體育技能/證書,十個月服務時數、考勤、四級體能合格、推薦,體育幹事,至SMART新人類(教師版),學生可按個人需要訂下目標行為指標化、具體化學生能力所及的學生的成長階梯合理時限,SpecificMeasurableAttainableRelevantTime-bound,圖情萬里讀萬卷書不如行萬里路行完萬里路再讀萬卷書,圖情萬里縱向課程(能力及態度指標)0809修訂版,生命教育,級本經營,學習狀態,遊學,智慧小結(3),行為指標(至SMART新人類)創設展示好行為的學習平台(賣旗、製服團隊、戶外學習.)大有大做，小有小做(間中做、每日每月做、全年做),可持續VS單頭式,課程VS活動,訓輔的點線資源,外判方式無責與怪責,全方位學生輔導計劃,UAP,SEN,言語治療,新來港學童,課後學習支援,地區資源共享,割裂,零碎,難控,疏離,虛耗,整全合作的社教平台,行政組織:學生發展及校風委員會整合校內訓輔主次，學校主導，機構輔助視作學校成員之一，合作夥伴雙贏局面:利用雙方強項，各善所長社工支援-整個機構騰出教師空間，做好教學工作,AllForChildren,ForAllChildren,ForChildrenAll,照顧差異,課堂學習,資源配合,行動策略,柔情青輝助新苗,曾梅軍團,曾梅基金,考試調適,家長教育,學校社