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文档简介

文人的选择,梦游天姥吟留别夜归鹿门歌教学设计,安徽省舒城中学付璐,文人的选择,梦游天姥吟留别夜归鹿门歌教学设计,安徽省舒城中学付璐,不明其里,1、文章为何从“瀛洲”谈起？,以瀛洲陪衬天姥，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上一层神秘的面纱，而且勾起作者神游天姥的念头。,2、天姥山的特点是什么？作者借天姥山这一特点表达了什么感情？,高大巍峨景仰向往,不妨入梦,1、课文第二段诗人为我们描绘了一个什么样的梦境？,月夜渡湖幽雅别致著屐登山壮观雄奇山中奇景光怪陆离仙人登场和穆富丽,离奇变幻五彩缤纷,不妨入梦,2、诗人徜徉其间，心情如何？,“心神”解放，无忧无虑，“心颜”大开，快乐无比。,不如归去,诗人梦醒后的感慨是什么？为什么会有这样的感慨？,世间行乐亦如此,古来万事东流水。别君去兮何时还?安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?,人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。夜归鹿门歌,不约而同,对于中国很多文人来说，为官虽能解家中无米之急，然往往违背心志。陶渊明、苏轼等文人，无不做出与李白一样的抉择。官场，于他们是“误入尘网”“久在樊笼”；自然，于他们是“复得返自然”。真正徜徉于自然的惬意，官场生活是给不了文人的。因而，或许
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