三年级数学上册 一位数与两位数相乘 3教案 沪教版_第1页
三年级数学上册 一位数与两位数相乘 3教案 沪教版_第2页
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文档简介

一位数乘与两位数相乘教学目标:1. 掌握一位数与两位数相乘(连续进位)的竖式计算方法,能正确、熟练进行一位数与两位数相乘的竖式计算。2. 学会乘法估算,培养学生估算意识。3. 在计算中充分培养学生的类推能力和综合运用能力;继续培养学生独立思考、细心计算的学习习惯。 教学重难点:笔算连续进位乘法的计算方法和进位叠加。教学具准备:课件教学过程:一、赛一赛,看谁算得又对又快!1. 口算29+9= 65+4= 76+8= 47+3=95+7= 82+5= 53+6= 68+4= 2. 直接写答案。 2 8 3 2 4 6 3 4 2 【复习以竞赛形式呈现:1、可以激发学生的学习兴趣,培养其上进心和竞争意识。为今天学习连续进位的乘法做良好的铺垫。】 二、自主探究,寻找算法。(一)探寻笔算连续进位算法媒体出示:小亚家买了4箱猕核桃,36只一箱,68元/箱,总共有多少只?1. 选择信息,列出横式2. 小组合作,寻找算法。合作要求:(1)估一估:大约有多少只弥核桃?(2)列竖式算一算:总共有多少只猕核桃?(3)小组里说一说两种算法。3. 集体交流,体验算法(1)交流估测结果。(2)演示小巧小算法。板书:36在30和40之间,430=120,440=160, 436的积在120到160之间(3)指名介绍竖式算法 板书: 3 6 3 6 4 1 2 4 1 4 4(二)比较:找出下列两题的相同点与不同点 2 8 3 6 2 3 1 2 4 8 4 1 4 4相同:1. 相同数位对齐;2. 从个位算起;3. 用一位数分别与两位数的个位和十位相乘; 4. 那一位上乘得的积满几十,就像前一位进几。不同:左:一次进位右:两次进位(三)练一练1. 组内分工,每人做两道题。2. 组内互相校对3. 集体核对,并说一说计算过程。793= 467= 845= 388= 7 9 4 6 8 4 3 8 3 7 5 8 归纳:师:笔算乘法要注意什么?【第二环节安排三个层次:第一层次,充分发挥学生的主体作用,让学生通过合作去寻找估测和笔算连续进位的方法,体验算法思维;第二层次,引导学生进行比较,再次领会笔算乘法规则,同时让学生能较好地掌握笔算乘法的连续进位计算方法;突破进位叠加教学难点。第三层次,检验与巩固性练习,有利于教师调控。】三、内化新知,整合延伸。1. 算一算,填一填。 6 4 3 8 4 9 8 5 7 4 3 7 2. 直接写答案。P19,试一试(第二行)3. 列竖式计算。(补充) 638= 429= 783=3. 里填几? 【练习分为三个层次:1. 算一算、填一填,教师故意放上“进位”的小格子帮助中下学生更好地掌握“连续进位”乘法的竖式计算方法;2. 题2是巩固性练习,题3将所学知识进行整合,培养学生的类推能力和综合运用能力。3. 里填上合适的数是

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