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文档简介

简单的数据分析教学目标： 1. 知识目标：会看横向条形统计图和起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。2. 能力目标：初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。3. 情感目标：加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。教学准备：例1用：每人一张空白的统计图（纵向），四人小组一张空白的格子图。例2用：师准备一些不同单位的空白统计图。（1小格分别表示1厘米、2厘米、5厘米、10厘米、20厘米的空白统计图。）相关课件。第一课时教学过程：一、创设情境，收集数据。师：同学们，今天有位动画片制作组的播放员带来了他们新制作的几部动画片，想给我们班的同学免费播放一部，你们说他应该为我们放哪部呢？现在让我们来看看是什么动画片？课件出示：生：高兴地说出动画片片名。师：每部都喜欢看，但播放人员只能为我们免费放一部，怎么办？生：统计一下，我们班的同学爱看哪部动画片的人最多，就可以了。师：这主意不错呀，那好吧，咱们就来统计一下，课件出示统计表动画片名称（编号）ABC人数（人）师：怎样可以很快看出喜爱看哪部动画片的人数最多？拿出老师给你们小组准备的两张格子纸，选择合适你的纸张画一画吧！生：画竖、横式的条形统计图。二、探究新知，初步体验横式条形统计图的作用。1. 学生小组设计横向、竖式的条形统计图。2. 展示作品，发表意见，说说横向条形统计图的好处。3. 说说横轴、纵轴各表示什么？每格代表多少？4. 学习从横向条形统计图中发现信息，提出问题。5. 学习课本例1的条形统计图，并把宏观世界补充完整。6. 巩固运用知识。第二课时：一、创设情境，收集数据。老师以记者的身份采访抽查第一单元月考成绩情况，其他学生帮作好记录。姓名编号1357911成绩/分8690959488961. 你能用条形统计图表示出上面同学的考试成绩吗？你打算每格代表多少个单位最合适？2. 学生小组交流、讨论。二、探究新知。1. 自己设计出条形统计图。2. 你在设计时遇到了什么问题？（生质疑、解惑）3. 再动手实践做开始格表示多少的单位，其他的格表示多少个
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