人教版2020年九年级上学期期末考试语文试题C卷（练习）

人教版2020年九年级上学期期末考试语文试题C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列句子中，标点符号使用恰当的一项是（ ）A来到孔子的故乡曲阜，游客都要游览“三孔“（孔庙、孔府、孔林），体验传统文化。B大型文化节目“经典咏流传”，不但唱出了古诗词厚重的文化情感，也注入了现代风范。C著名地球物理学家黄大年，不留恋顶级教授头衔，花园洋房、私有诊所等名利，毅然回国报效祖国。D是大半夜里起来看球赛?还是美美的睡上一觉呢? 作为球迷，很多人心里“纠结。2 . 下面句子中加点成语使用正确的一项是A“开车不喝酒，喝酒不开车”“司机一滴酒，亲人两行泪”，面对这些禁酒宣传标语，一些司机不知所措，等到出了交通事故才后悔不已。B如果台湾当局阳奉阴违，胆敢制造“台独”重大事变，中国人民将不惜一切代价，彻底粉碎“台独”分裂图谋。C现在的电信诈骗手段层出不穷，行骗者手段之隐蔽，伎俩之巧妙，形式之多样，简直令人叹为观止。D一方有难，八方支援。在全国人民的帮助下，被地震毁坏得行将就木的四川灾区很快重建了家园。3 . 下列词语中没有错别字的一项是（ ）A侏儒蔓延摩肩接踵眼花瞭乱B倦怠折皱芳草萋萋诚惶诚恐C洗涤狼籍因地治宜任劳任怨D叉道躁热和颜悦色深恶痛疾4 . 把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是（ ）（3分）在一定意义上，人是教育的产物当然，这里说的教育是广义的，不限于学校教育衡量一种教育的优劣，不但要用社会的尺度，看它能否为社会培养有用的人看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能性更要用人生的尺度因为所受教育的不同，人生的面貌也会不同ABCD5 . 下列说法不正确的一项是（ ）A范进中举选自儒林外史，作者是清代小说家吴敬梓。儒林外史是我国清代一部杰出的现实主义长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。B水浒传中行者武松是个上层人物被迫造反的典型，崇尚的是义，有仇必复，有恩必报。因此，从为兄报仇开始，武松斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹野猪林，血溅鸳鸯楼，除恶蜈蚣岭，一步步走向反抗的道路。C艾青诗选中，艾青描绘的中心意象是土地和太阳。“土地”的意象里，凝聚着诗人对祖国、大地母亲最深沉的爱；“太阳”的意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的追求。D简爱中，一天，罗切斯特外出，家里来了一个蒙着盖头的吉卜赛人。当轮到给简爱算命时，简爱发现这个神秘的吉卜赛人就是罗切斯特，他想借此试探简对他的感情。二、现代文阅读阅读石崖上的枣树一文，回答下列小题。石崖上的枣树刘成章那是陕北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齐上齐下，刀削的一般，笔直地立在那儿；崖上又极少有土，极少有草，却不知在何年何月，就在那半崖上，在一条看不大清楚的石缝间，突兀地生了一棵枣树。照说，枣树生长在那儿，哪来的什么养料和水分，只要能勉强挤出几片叶子，现出一点儿绿色，就算很不错了；可它偏偏悖乎常理，长得健壮而蓬勃。每到了八九月间，红的、绿的、半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。年年金秋到，这一树枣子总是红得诱人，装饰着好大一片天空。挑筐的走过，扛锄的走过，都只能仰着脖子，望枣兴叹；城里人颠簸着汽车前来旅游，猛地看见了，也顿时兴奋起来，跃下车，结果呢，也只能仰着脖子，望枣兴叹。他们口腔里分泌着唾液，每一条神经都被挑逗得打着颤颤，却都无可奈何。石崖下有个石雕加工工地，工地上汇集了来自好几个县的能工巧匠，有老汉也有年轻后生。他们雕成的和正雕着的石狮子，一个个生动可爱，摆得到处都是。这些民间艺术家们，如处近水楼台，当然更想摘那树好枣子。据说，他们中间的一个小后生，膂力过人，他曾运足了气，把一块石子儿硬是扔到枣树上，不过也仅仅打下两三颗枣子而已。“这枣真成了王母娘娘的蟠桃了！”他瞅着那枣树咒骂。而那枣树，望着气急败坏的小伙子，好像故意气他似的，摇了三摇。一棵枣树，爽了那么多人的眼，打动了那么多人的心，又扫了那么多人的兴，使有的人在离开的路上还要对它念念想想，思思谋谋，人们无从弄清它的背景，更无从弄清它是轻佻还是贵气。那年亲眼看见这棵枣树的时候，我也忍不住停下脚步，仰起了脖子。由于仰角太大，我的帽子都顺着肩膀滑落了。与我同行的朋友说：“光瞅有什么用！要是真想尝尝，咱们哪天有了空儿，从山后爬到那崖上去。”后来我们真的去了。绕来绕去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，衬衣全湿透了，才算近距离地看见了枣树。也许由于特别兴奋，也许是枣子的映照，我俩的脸都红得像一片霞了。那枣树真让我们很想欢呼几声。崖上风很大，阳光也很充足，风和阳光一年年地透过了它粗糙的树皮和枝叶，为它储满了诱人的生命力，因而果实又大又艳，宝石一般。虽然那树上的每颗枣子我们都看得清清楚楚，甚至能看见爬在枣子上的几只大蚂蚁，但是那儿的地势太险峻了，我们依然无法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回头地悻悻离开。好多年之后，当我不由得又想起那棵枣树的时候，终于不再悻悻了，那是因为我重读了诗经蒹葭：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。我又想起了一首陕北现代民歌：羊肚子手巾哟三道道蓝，咱们见面面容易说话话难。一个在山上哟一个在沟，拉不上话话哟咱招一招手。瞭见了个村村哟瞭不见个人，泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林。这些不朽民歌所创造的情境，和那棵枣树所引发的情境不是一样的吗？想到这一层，我忽然感到我的生命颤栗起来，抖落了些许的俗气。你看，那棵枣树是那么美好，那么诱人，却总是难以触到，总是让人企慕；它总是撩逗着你，召唤着你，却又总是远离着你；它是美人，美人如花隔云端。它结的是一树实实在在的枣，但它给人们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景。它让我想起钱钟书先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。（选自光明日报，有删改）6 . “枣树”生长的环境有怎样的特点？请结合选文作简要概括。7 . 请从修辞的角度，赏析文中面线的句子。红的、绿的、半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。8 . 下面对选文的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ）A选文第段写人们只能“望枣兴叹”“无可奈何”，是因为枣子虽然健壮蓬勃，红色诱人，却只能被挑着口腔的神经而不能亲自品尝。B第段中“而那枣树，望着气急败坏的小伙子，好像故意气他似的，摇了三摇”，运用比喻的手法形象地写出了枣树的活泼的形象，也表现了枣树的轻佛。C第自然段在文中起过渡作用，由叙写与枣树相遇的经历和失意惋惜的心情，转入对枣树所引发的情境的思索。D文中引用了诗经蒹葭和陕北现代民歌，运用说明的表达方式，来补充说明枣树的内涵，引发了作者对生命的思考。E本文由物及理，将描写枣树的形象、记叙自己的经历、抒发情感和思考生命等多种表达方式等融为一体，给我们许多生命的启示。9 . 通读全文，你认为“悬崖上的枣树”带给作者怎样的感悟？阅读下面的文章，完成小题。草是风的一面旗帜她本来就是一个寡言的孩子，不爱和别人交往，春季开学以来，同学们发现她越发沉默了，像是一个闷葫芦。她原本还不算差的成绩也一落千丈，老师在课堂上毫不留情地批评她，因为，同一道题，她经常能做错三遍；许多同学开始对她敬而远之，甚至排挤她。她也察觉了伙伴们对她的疏远，于是，她向老师要求把座位挪到了教室后面的角落里。从那天开始，她觉得课堂上琅琅的读书声对于她来说是不相干的，她的心在窗外的世界里：A静静的泡桐花开了，穿过窗子透出丝丝香甜；南来的燕子们在树间做了窠，每天啁啾地唱和着，嬉戏着；树下几株细弱的小草在春风中微微摆动她多想让自己变成一只鸟儿呀！一只无忧无虑的鸟儿，和群鸟在葱茏的树木间追逐，在广袤的天际里振翅。B春走后，夏天把秋天引了过来。窗外那棵泡桐开始落叶，就连树上的鸟儿也喑哑了嗓音。不久，燕子开始南迁，只剩下树下枯黄的小草在秋风中瑟瑟地抖着。望着眼前这个黯淡的世界，她哭了。秋天开学的时候，班级里新换了一位语文老师做班主任。老师姓徐，长得很漂亮，同学们非常喜欢她，都愿意在课间时跟她谈天说地。她也喜欢徐老师，但是她不敢上前。徐老师的目光几次落在她脸上，她都躲闪着避开了。有一天，徐老师在语文活动课上带领大家玩成语接龙游戏，用板擦作为接力棒，传到谁那里，如果接不上来，就要罚唱一支歌，同学们都跃跃欲试。随着一声清脆的巴掌，接力依次进行，很快就传到了她那里。当时，她还在望着窗外发呆，板擦落在她的桌上时，她先是一惊，接着就愣在那里。同学们欢呼着要她唱歌，她不肯唱，也唱不出来。同学们不依不饶，使劲鼓掌催促她，徐老师也走过来鼓励她。她涨红了脸，望着徐老师，眼里竟噙满泪水。徐老师就说，既然不想唱歌，就罚写一篇作文吧，明天交上来。课后，徐老师还特意对她说，只要用心写，写多少都行。这一次，她没有令大家失望，她把自己的心情写给了自己的老师听。她是一个命苦的孩子，三岁那年，母亲就离开了人世，她一直与父亲相依为命。父亲忙于生计，很少能够照顾到她，只有每天晚上父女间的几句简单交流能让她感到安慰。然而就在春天，父亲得了一种怪病，从此丧失了说话能力，她失去了最后一位可以沟通的对象。于是，她只有在自己的生活里选择沉默。她在作文的最后一段里说，我是一棵孤单的小草，我的生命里仿佛只有秋天第二天，徐老师在课堂上郑重其事地表扬了她，说她是个守信的好同学，按时交上了作文，而且写得很好。至于作文的内容，徐老师却只字来提。那天，徐老师把她的座位由最后一排调到了第一排，并当着全班同学的面给了她一个甜甜的香吻！从那天起，她仿佛换了一个人似的，不但逐渐开朗起来，而且上课注意力非常集中，成绩上去了，同学们也都愿意与她交往了。学期结束时，她还做了班长呢。几年后，她考上了省内一所名牌师范大学。毕业以后，她做了一名教师。她给自己的学生讲的第一堂课叫做“草是风的一面旗帜”，她在课上说，即使是一棵卑微到近乎渺小的小草，也要在春天来临时，摇曳它细弱的身躯，为风铺开一面绿色的旗帜，为春天增加一抹生机！谁也不知道，“草是风的一面旗帜”，那是徐老师在她的那篇作文里给她的批语。10 . 结合选文内容分析第段的作用。11 . 语文活动课上，当同学们和老师让“她”唱歌时，“她”为什么“涨红了脸”？12 . 选文第段中加点的“郑重其事”一词用得恰如其分，请分析其表达作用。13 . 结合选文内容，说说徐老师给“她”作文写的批语“草是风的一面旗帜”有什么深刻含义。三、文言文阅读文侯以吴起善用兵，廉平，尽能得士心，乃以为西河守，以拒秦、韩。魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顾而谓吴起曰：“美哉乎山河之固，此魏国之宝也！”起对曰：“在德不在险。昔三苗氏左洞庭，右彭蠡，德义不修，禹灭之。夏桀之居，左河济，右泰华，伊阙在其南，羊肠在其北，修政不仁，汤放之。殷纣之国，左孟门，右太行，常山在其北，大河经其南，修政不德，武王杀之。由此观之，在德不在险。若君不修德，舟中之人尽为敌国也。”武侯曰：“善。”14 . 下列句子朗读停顿不恰当的一项是（ ）A起/事其子武侯B武侯浮西/河而下C常山/在其北D修政/不德15 . 解释下列加点的词语（1）文侯以吴起善用兵 _（2）尽能得士心_（3）顾而谓吴起曰 _（4）德义不修_16 . 下列句中加点词的意义和用法不相同的一项是（ ）A乃以为西河守以河内守亚夫为将军B若君不修德 静以修身C文侯以吴起善用兵 乃以为西河守D顾而谓吴起曰 壁门士吏谓从属车骑曰17 . 翻译“美哉乎山河之固，此魏国之宝也！”18 . 本文侧重表现吴起“_ ”（用原句回答）的治国思想。四、句子默写19 . 古诗文默写。（1）人生自古谁无死，_。（文天祥过零丁洋）（2）塞下秋来风景异，_。（范仲淹渔家傲秋思）（3）元朝张养浩陕西赈灾，途经潼关，感慨历史变迁“_，_”为历代王朝盛衰兴亡而无限伤感。（4）辛弃疾的破阵子为陈同甫赋壮词以寄之一词中用比喻写出激烈的战斗场面的句子是：“_，_”。（5）刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴含人生哲理，给人以鼓舞的两句诗是：_，_。五、诗歌鉴赏阅读下面的诗歌，回答后面的问题。醉花阴李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。20 . 上片写景，下片写_，通过悲秋伤别来抒写词人的_。21 . “莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”三句，被前人称为“绝佳”，试赏析其语言特色。六、名著阅读22 . 三国演义中，豪杰并起，群雄争霸；水浒传中，一百单八将聚义梁山；西游记中，师徒四人历经九九八十一难，西天取经；红岩中，被关押在渣滓洞和白公馆的革命志士们与敌人进行着顽强的斗争这几部作品中，你认为哪一个人物最符合“君子”之德，请结合名著中的