人教版2019-2020学年八年级下学期期中语文试题D卷(模拟)

人教版2019-2020学年八年级下学期期中语文试题D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、现代文阅读阅读下面的文章，完成下列小题。读书是一种心灵修复吴黎宏书是灵魂的伴侣、精神的导师、心灵的良医，书给人的馈赠与帮助可谓无穷。对我来说，读书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性，是一种最好的心灵修复方式。读书可以避免浅陋直白，让心灵丰盈圆润。大学毕业刚工作时，我工作热情主动却有些马虎，考虑问题不够全面；待人真诚却嫌直白，有时甚至好心办了坏事。这些问题，固然有客观的原因，但说到底，还是心智不够成熟，修养不到家。除了在生活中体悟之外，我常从书中找老师，在阅读中修炼心性。通过读论语菜根谭小窗幽记，懂得了“己所不欲，勿施于人”“责人之心责己，恕己之心恕人”，学会了换位思考。由是，心智日渐丰盈成熟起来，待人接物和处理工作也变得更加稳重。读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和。社会不同于象牙塔，要面对的事情很多，烦恼总是难免。但烦恼不能成为障碍，情绪不能带进工作，压力应及时化解。对我而言，读书可以摆脱现实的沉重，驱散生活中的不愉快，宛如冬天在温暖的炉前烤火，所有的忧愁、愤怒、牢骚都会像衣服上的湿气被烤得烟消云散。读诗经，让心灵在纯真无邪的原野上奔腾；读庄子，任自己的灵魂尽情“逍遥游”；读清新隽永的散文，如沐春风饮清泉般畅快可以说，读一本早就想读的书，就像遇见了仰慕已久的朋友。而且，读书的愉悦是发自内心、出于精神层面的乐趣，是充实持久、不可替代的快乐。读书可以防止浮躁贪婪，让心灵宁静淡泊。在快节奏的现代社会，人容易变得浮躁，其作为一名干部，不时对自己的品德修养进行校正，十分重要。对我来说，向书中的古代圣贤寻求教诲是一条重要的途径。老子说，“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得”；孟子说，“养心莫善于寡欲”；诸葛亮说，“静以修身，俭以养德”；王阳明认为，君子要懂得“收放心”，磨炼自己的心性通过读书，让自己沉淀下去，把心收回来。一定意义上，业余时间坚持读书，对世俗生活保持一份超然心态，能使人远离庸俗无聊，不被五光十色的诱惑所左右，有效遏制“病毒入侵”，守住心灵的宁静与澄澈。读书可以疗治心理创伤，让心灵坚韧强大。书籍是精神上的“港湾”。人都会经历挫折、冷遇等这样那样的磨难，给心灵造成一定的创伤。心灵的伤痛可能无法从医生那里得到疗治，甚至难以从亲朋那里得到抚慰，而无言的书卷可以给我们慰藉。孔子厄而作春秋，屈原被放逐而赋离骚，左丘失明而著国语在逆境中读书，会因处境不同而获得不一样的感受，于豁然开朗中深化对人生世事的认识，重新鼓起战胜困难的勇气，以坚韧的意志面对挑战，以崭新的状态面对人生。读书是最好的养心之道。读书让人心诚、心正、心宽，更让人心静、心怡、心安，从而从容睿智地面对人生。（摘自人民日报2016年5月16日第5版）1 . 下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）A选文的中心论点是：读书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性，是一种最好的心灵修复方式。B第段中的画线句运用了比喻论证，把烤火能让衣服上的湿气烟消云散比作读书可以驱散生活中的不愉快，形象地阐明了段首的中心句。C选文提出中心论点后，接着用段首排比的方式提出分论点，逐一具体论述读书对修复心灵的益处，最后点明读书的意义。D最后一段高度概括了读书对于人生的重大作用，呼应开头，总结全文，耐人寻味。2 . 下面是对本文的理解和分析，正确的一项是（ ）A第段主要运用了道理论证这一种论证方法。B第段“由是，心智日渐丰盈成熟起来，待人接物和处理工作也变得更加稳重”，句中加点词“是”指的是“在生活中体悟”。C在第段省略号处，还可以补充上这样的事例“司马迁受宫刑而作史记”。D本文语言生动诙谐，再加上多种手法的综合运用，增强了文章的说服力。3 . 结合选文，谈谈如何看待读书对于修身养性的好处？最后一课忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧。”4 . 给下面加点字注音。祈祷（_）哽住（_）5 . 选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？6 . 韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，是因为（ ）A时间太少了，满肚的话一时无从说起。B他要离开他教的学生，心情难过。C想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。D最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。7 . 请在文中选出一种人物描写，并分析其作用。（_）描写，作用： _8 . 常见的破折号的用法有以下几种：（1）表示解释说明（2）表示语音延长（3）表示意思的递进（4）表示语意的转折。判断下列两句中的破折号是哪种用法。（1）“我的朋友们啊，”他说，“我我”（_）（2）“散学了，你们走吧。”（_）二、句子默写9 . 古诗文默写。（1）杨花榆夹无才思，_。（韩愈晚春）（2）_，拄杖无时夜叩门。（陆游游山西村）（3）念天地之悠悠，_！（陈子昂登幽州台歌）（4）宣室求贤访逐臣，_。（李商隐贾生）（5）_，对镜贴花黄。（木兰诗）（6）无丝竹之乱耳，_。（刘禹锡陋室铭）三、课内阅读读小石潭记，完成各题从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰怒己，曰奉壹。10 . 对句子的朗读节奏划分正确的一项是（ ）A从/小丘西/行百二十步，隔/篁竹，闻/水声B潭中鱼/可百许头。C潭/西南而望，斗折/蛇行，明灭可见。D其/岸势犬牙差互。11 . 下列句子的翻译正确的一项是（ ）A全石以为底，近岸，卷石底以出。翻译：小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。B潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。翻译：潭中的鱼可能有一百来条，都好像在空中游动，无所依靠。C其岸势犬牙差互，不可知其源。翻译：两岸的地势像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道溪水的源头。D以其境过清，不可久居。翻译：因为这里的环境太凄清，不能够长久居住。12 . 文章多角度描写景物，对此判断分析正确的一项是（ ）A移步换景、定点写景相结合。第一段采用定点写景法，第二段采用移步换景法。B虚实结合写景。如“潭中鱼可百许头”表面写鱼，实是为了表现水的清澈。C动静结合写景。如写鱼：“影布石上，伯然不动”是动，“俶尔远逝，往来翕忽”是动。D点面结合写景。如写石：“全石以为底”是点，“为坻，为屿，为嵁，为岩”是面。13 . 下列对本文的理解分析正确的一项是（ ）A文章开头写到“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之”，这“乐”为全文奠定了感情基调。B本文语言凝练，比如在写小溪的曲折蜿蜒时只用了“斗折蛇行”四字，以比喻的修辞来描写小石潭的近景，十分形象逼真。C本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，直接抒发了作者悲凉的心情，表现出了一种高洁、幽邃、凄凉之美。D作者认为小石潭“不可久居”是事出有因，其实作者笔下的小石潭风景如画，如果我们能超越时空到此一游，或许会流连忘返。四、诗歌鉴赏阅读天净沙 秋思，完成后面小题天净沙 秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。14 . 这首诗写了_表达了诗人_的情感。15 . 作者是怎样借助景物来抒发情感的？16 . “马”在古代诗歌中有丰富的内涵。诗人借“马”或表达积极性上的情感，或传达悲伤凄凉的情感，或对于平庸无能的慨叹下列诗句中借“马” 传达悲伤凄凉情感的一项是：（ ）A春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（孟郊登科后）B云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。（韩愈左迁蓝关示侄孙湘）C马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。（辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 ）五、课外阅读阅读文言文，完成后面小题唐太宗论弓矢上谓太子少师萧璃曰:“朕少好弓矢得良弓十数自谓无以加，近以示弓工，乃曰皆非良材。朕问其故，工曰:木心不直，则脉理皆邪，弓虽劲而发矢不直。朕始悟向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎!”乃令京官五品以上更宿中书内省，数延见，问以民间疾苦，政事得失。（选自资治通鉴唐纪（注释）上:君主，这里指李世民。太子少师:指教皇太子读书的官员。弓工:造弓的工匠。邪:不正。更宿中书内省:轮流在中书内省值班休息。更，轮流。中书内省，属朝廷决策的机构。17 . 解释下列加点的词。（1）皆非良材（_）（2）朕始悟向者辨之未精也（_）（3）朕以弓矢定四方（_）18 . 用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。朕少好弓矢得良弓十数自谓无以加19 . 翻译语句。（1）此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。（2）野芳发而幽香，佳木秀