四年级数学下册 加法运算定律的综合应用教案 人教新课标版_第1页
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文档简介

加法运算法则的综合应用教材内容教材30页范例3上课时间会话总数12周飞教师韩可杰第三节课教学学习脖子标记1.合理使用加法定律进行简单计算。培养学生灵活运用知识的能力。培养学生的计算能力。难点焦点使用简单的方法正确计算。教学媒体投影仪第一，对话的引入刺激了兴趣。1.给我看看，李叔叔自行车旅行的情况。2.李叔叔演出后4天的日程计划。学生读书，这四天，在哪里，一天骑几公里。3.老师：按照计划，李叔叔接下来四天还要坐几公里？第二，自主学习，合作探索。1.学生小组交流，做生报告。生家：115 132 118 85=115 85 132 118附加交换法=(115 85) (132 118)加法=200 250=450(公里)老师：这里使用加法的什么运算法则？这样做有什么好处？你这样想，这样做吗？老师：做加法的时候，利用加法的运算法则，计算很容易。请计算以下问题。如何容易计算？425 14 18675 168 25245 180 20 15567 25 33 75学生们独立做。组内交流。生报告。生甲：425 14 186生乙：75 168 25=425 (14 186)=(75 25) 168=425 200=100 168=625=268生c: 245 180 20 155=(245 155) (180 20)=400 200=600生丁：67 25 33 75=(67 33) (25 75)=100 100=200老师：这里计算什么规律？3.老师：大家都学得很好。用加法运算法则，加到那个加起来的100个数，计算起来就容易了。第三，整合使用，深化改善。(1)你来计算。 24 54 46 76 31 66 69 56 72 28 153 241 47 159(2)你来付账。2 4 6 8 10 12第四，总结晋升。这门课学了什么？遇到这样的问题，你会怎么办？讲师修改或评论培养学生阅读图表和获取数学信息的能力。训练优化意识。培养学生及时总结的习惯，巩固加法的两个运算法则。作业设计：课堂作业板书设计：加法运算法则的综合应用115 132 118 85=115 85 132 118附加交换法=(115 85) (132 118)加法=200 250=450(公里)课后反思：要使学生综合运用前面学过的两
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