六年级数学下册 圆柱的表面积 1教案 人教版

圆柱体的表面积教学内容：课本第33至34页的例子1至3，练习7的练习2至5。教学目标：1.理解圆柱体侧向面积和表面积的含义。2.掌握圆柱体侧向面积和表面积的计算方法。3.圆柱体的侧向面积和表面积将被正确计算。教学重点：了解表面积和侧面积的计算方法，并能正确计算。教学难点：能够灵活运用表面积和侧面积相关知识解决实际问题。教学理念：1.学习的内容与生活的现实密切相关。2.学习方法主要是动手实践、自主探索和小组讨论。教学设计教学步骤教师活动过程学生活动过程首先，预示怀孕和创造情境1.回答以下问题(仅列类型不计算在内)。2.展示问题并介绍新课。1.显示问题(1)圆的半径是5厘米，周长是多少？面积是多少？(2)圆的直径是3分米，它的周长是多少？面积是多少？2.显示问题情况工厂里的一批圆柱形罐头底部半径为5厘米，高度为10厘米。你能帮助厂长算出至少需要多少铁皮吗？如果我们想至少找到我们需要多少铁皮，我们该如何计算？4.老师：顺便说一下，今天我们将一起学习帮助厂长解决问题。1.学生们回答2.学生讨论很明显，圆柱体的表面积是必需的。第二，引导探究，学习新知识1.让学生拿出自制的圆筒，触摸圆筒的侧面，说出自己的观点。2.想一想，我们是否能用已经掌握的知识找到这个曲面。3.让学生们试一试。4、圆柱体的侧面可以转换成学过的平面图形，(课件显示)它的侧面1.学生观察和讨论。2.学生报告。3.学生将分组讨论。(将圆柱体切割成平面图形)1.探索侧面积的计算方法。2.教学示例1。3.解决问题。4.教学示例3。5.“一步法”简介该乘积正好等于底部周长和高度的乘积。高的高的高的底部周长底部周长底部周长5.告诉我：圆柱体的横向面积=底面的周长是高的6.教学示例1。例1。一个圆柱体，底面的直径是0.5米，高度是1.8米，计算它的横向面积。(获得的数字保留两位小数)7.那我们再来复习一下厂长的问题。圆柱形罐头的成分是什么？8.让学生试着解决厂长的问题。9.老师：在现实生活中，寻找圆柱体表面积的问题被广泛使用。给我看看例3:没有盖子的圆柱形铁桶高24厘米，底面直径20厘米。制作这个水桶需要多少平方厘米的铁？(分数保持在100平方厘米)10.铁皮的面积是铲斗哪一侧的面积？11.1800能作为结果吗？12、我们遇到类似的问题，我们不能用四舍五入的方法，实际使用的材料比计算出来的多。因此，保持整个100平方厘米，即使省略的十个数字是4或小于4，它们也应该向前移动一个数字。这种近似方法被称为输入一的方法。4.学生有独立的活动和交流报告。5、学生交流报告。6.学生们一起阅读。7、学生尝试做的事，命名为棋盘游戏。8.学生回答问题。9.学生们练习。10.学生将在小组讨论后独立完成作业，并按步骤和列进行计算。11.学生讨论。12.学生们读书。三、联系生活，灵活使用1.做点什么2、只有列类型不计算1.让学生独立完成。2.给我看看：(1) 10段圆柱形通风管由铁皮制成，每段为9分米长，底面周长为3.5。至少需要多少平方米的铁皮？1，学生练习，反馈2.学生独立思考公式。3.学生的反馈。3.实践与应用(2)建一